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福建省义务教育体育与健康课程必修内容选择与构建 　　摘 要：本文立足于体育与健康课程健身、教育、娱乐的本质功能，注重运动技能、体能、健身能力、娱乐能力、欣赏能力的培养，认为选择义务教育体育与健康课程必修内容必须从国家意志和社会需求、学校软硬件条件、动作发展规律、身心发展特点和终身体育五个方面出发，并设计了体育与健康知识类、基本身体活动类/田径类、体操类、球类、民族民间传统体育类和核心力量类六个大类的必修教材内容。 　　关键词：义务教育；体育与健康；必修内容 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）01-0036-04 　　义务教育体育与健康课程的课程内容、教材内容一直以来都是各方研究和争论的焦点，同时也是影响学生身心健康发展的最主要因素。《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》提出“本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容……”[1]，课标明确了课程内容的主要内涵，但因种种原因，没有明确必修的教材内容，而教学内容不仅包括教材内容（素材内容）而且包括了引导作用、动机作用、方法论指示、价值判断、规范概念等[2]。因此，在课程标准明确了课程内容主要内涵，同时教学内容的宏观概念明晰之后，选择教材内容将成为课程改革成败的关键和遏制青少年体质连续25年下降的最重要抓手。笔者立足于体育与健康课程健身、教育、娱乐的本质功能，同时注重运动技能、体能、健身能力、娱乐能力、欣赏能力的培养，从国家意志和社会需求、学校软硬件条件、动作发展规律、身心发展特点和终身体育等方面谈谈如何选择和构建福建省的必修教材内容。 　　一、国家意志和社会需求 　　义务教育的课程是国家规定的，教材内容理应体现国家意志和社会需求。《中共中央国务院关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》明确指出增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。十八届三中全会提出“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。国家建设和社会发展需要体魄强健和身心健康的人才，因此应选择锻炼价值高，能够最有利于促进青少年身心健康、体魄强健的必修教材内容。这样的教材既能够提高身体素质，锻炼意志品质，同时又能使学生遵守规则、公平竞争，正确看待同伴在体育活动中所体现的身体素质和运动技能的差异性，比如田径类（快速跑、接力跑、耐久跑等）、球类（篮球、排球、足球比赛等）、体操类（山羊分腿腾跃等）等。福建省贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，于2013年开展了全省首次义务教育质量监测（语文学科），2014年监测数学和科学学科，今后体育学科也必将开展教育质量监测，而开展体育与健康的质量监测，监测内容不能仅限于身体形态、机能和素质，这就要求全省必须出台义务教育体育学科的必修教材内容，才能有针对性地开展质量监测，进而发挥质量监测的诊断、反馈、改进等功能。 　　国家近年来也非常重视民族文化的传承和发展，《中共中央关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”。武术作为中华民族传统文化的重要组成部分，不仅能够增强学生对民族的认同感，而且能够锻炼身体，培养意志品质，使学生懂得礼让，更能让人欣赏到力与美，陶冶情操，所以武术应列入必修教材内容，内容既应体现国家意志，同时也体现地方特色，因此将国家要求的少年拳和武术健身操以及福建地方特色的五祖拳健身操列为必修内容。 　　二、学校软硬件 　　必修教材内容的选择应充分考虑学校的软硬件。选择体育与健康必修教材内容时，应该充分考虑目前福建省“义务教育标准化学校”的建设情况。根据闽教综[2009]54号文，2012年福建省37个一类县（市、区）已经达到“义务教育标准化学校”标准，2015年即将有31个二类县（市、区）达到标准，2017年19个三类县（市、区）达到标准。43%的义务教育学校体育场地器材达到省颁标准，36%的义务教育学校即将达到省颁标准，21%的义教学校正在加快达到标准的步伐。教育部从今年开始将重点发展学校足球，对学校足球场地的普及是个利好消息，而且福建省有若干所中小学已经将建好的面积为正规篮球场大小的足球、篮球两用场地投入使用，效果不错。因此，篮球、足球等不应该因为对场地器材要求较高，成为不列入必修内容的理由。本文所列入的运动项目，标准化学校都能够满足所要求的场地器材。师资方面，因结构性缺编，农村小学专职体育教师相对缺乏，影响了体育与健康课教学质量，福建省于2009～2012年核增6500个编制，专门用于补充农村小学紧缺学科教师。经调研，这些专职体育教师能够胜任必修内容的教学。 　　三、动作发展规律 　　儿童大肌肉动作发展（3～10周岁）对儿童今