2019版高考物理一轮复习第三章牛顿运动定律实验四探究加速度与力、质量的关系课件.pptVIP

实验 次数 车号 小车质量(g) 小盘质量(g) 车中砝码质量(g) 盘中砝码质量(g) 小车位移(cm) 1 甲 50 10 0 0 15 乙 50 10 0 10 30 2 甲 50 10 0 10 27.5 乙 50 10 50 10 14 3 甲 50 10 0 0 18 乙 50 10 10 10 ? 请回答下述问题： (1)在每一次实验中，甲、乙两车的位移之比等于_______之比，请简要说明实验原理_______. 解析　由于两车运动时间相同，由x＝ at2，知甲、乙两车的位移之比等于加速度之比，即x甲∶x乙＝a甲∶a乙. 答案 解析 加速度 见解析 (2)第一次实验控制了_________不变，在实验误差允许范围内可得出的结论是_______________________. 解析　第一次实验中控制小车质量不变，在实验误差允许范围内，小车加速度与拉力成正比. 答案 解析 小车质量 小车加速度与拉力成正比 (3)第二次实验控制了______________不变，在实验误差范围内可得出的结论是_______________________. 小车所受拉力 小车加速度与质量成反比 解析　第二次实验中控制小车所受拉力不变，在实验误差允许范围内，小车加速度与质量成反比. (4)第三次实验时，该同学先测量了甲车的位移，再根据前两次实验结论，计算出乙车应该发生的位移，然后再测量了乙车的位移，结果他高兴地发现，理论的预言与实际符合得相当好.请问，他计算出的乙车的位移应该是_______. 30 cm 答案 解析 命题点三　教材实验拓展 能力考点　师生共研 以“探究加速度与力、质量的关系”为背景测量物块与木板间的动摩擦因数. 例3　甲、乙两同学均设计了测动摩擦因数的实验.已知重力加速度为g. 图14 (1)甲同学所设计的实验装置如图14甲所示.其中A为一质量为M的长直木板，B为木板上放置的质量为m的物块，C为物块右端连接的一轻质弹簧测力计(水平放置).实验时用力将A从B的下方抽出，通过C的读数F1即可测出动摩擦因数.则该设计能测出_______(填“A与B”或“A与地面”)之 间的动摩擦因数，其表达式为____. A与B 答案 解析 (2)乙同学的设计如图乙所示.他在一端带有光滑轻质定滑轮的长木板上固定有A、B两个光电门，与光电门相连的计时器可以显示带有遮光片的物块在其间的运动时间，与跨过定滑轮的轻质细绳相连的轻质测力计能显示挂钩处所受的拉力.实验时，多次改变砂桶中砂的质量，每次都让物块从靠近光电门A处由静止开始运动，读出多组测力计示数F及对应的物块在两光电门之间的运动时间t.在坐 标系中作出F－ 的图线如图丙所示，图线的斜 率为k，与纵轴的截距为b，与横轴的截距为c. 因乙同学不能测出小车质量，故该同学还应该 测出的物理量为______________________.根据 该测量物理量及图线信息可知物块和长木板之 间的动摩擦因数表达式为____. 光电门A、B之间的距离x 答案 解析 根据牛顿第二定律得 对于物块，F－μmg＝ma 则图线的斜率为：k＝2mx，纵轴的截距为：b＝μmg； 变式5　如图15所示，某同学设计了一个测量滑块与木板间的动摩擦因数的实验装置，装有定滑轮的长木板固定在水平实验台上，木板上有一滑块，滑块右端固定一个动滑轮，钩码和弹簧测力计通过绕在滑轮上的轻绳相连，放开钩码，滑块在长木板上做匀加速直线运动. 图15 (1)实验得到一条如图16所示的纸带，相邻两计数点之间的时间间隔为0.1 s，由图中的数据可知，滑块运动的加速度大小是_____ m/s2.(计算结果保留两位有效数字) 图16 2.4 答案 解析 (2)读出弹簧测力计的示数F，处理纸带，得到滑块运动的加速度a；改变钩码个数，重复实验.以弹簧测力计的示数F为纵坐标，以加速度a为横坐标，得到的图象是纵轴截距为b的一条倾斜直线，如图17所示.已知滑块和动滑轮的总质量为m，重力加速度为g，忽略滑轮与绳之间的摩擦.则滑块和木板之间的 动摩擦因数μ＝____. 答案 解析 图17 解析　滑块受到的拉力FT为弹簧测力计示数的两倍，即：FT＝2F 滑块受到的摩擦力为：Ff＝μmg 由牛顿第二定律可得：FT－Ff＝ma 2019高考一轮总复习 ? 物理 第三章 牛顿运动定律 实验四　探究加速度与力、质量的关系 过好双基关 1.实验原理 (1)保持质量不变，探究加速度跟 的关系. (2)保持合外力不变，探究加速度与 的关系. (3)作出a－F图象和a－ 图象，确定其关系. 2.实验器材 小车、砝码、小盘、细绳、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、