粤东北山区中专学校英语教学调查与研究_000002.docVIP

粤东北山区中专学校英语教学调查与研究_000002 　　摘要：依据山区中专生英语学习的现状，提出了相应的教改对策。扭转中专英语教学的不良局面，须在山区中专英语教学过程中，更新教育教学观念，改革教学模式；让学生充分认识学习英语的需要，引导学生以用促学、学以致用；切实树立教与学的信心，耐心培养良好的学习习惯及适时给予学法指导；改革教学方法，注重过程评价，讲求教学实效；结合技能大赛，优化语言环境，实施中职英语项目教学；把握英语教学过程中教师与学生沟通技巧，建立新型的平等师生关系。 　　关键词：山区；中专学校；英语教学；改革对策；学习策略 　　 　　根据本课题调查（一），尽管山区中等职业技术学校英语教学的现状不容乐观，但广大山区中等职业技术学校的英语教师，应从中国职业技术教育乃至全社会和谐发展的认识高度出发，立足现实、肩负责任和重担，依据英语教育教学规律和学生实际，积极探讨和采取切实可行的教改措施，开展好山区中等职业技术学校的英语教学，为山区的经济和社会发展尽心尽力。 　　一、更新教育教学观念，改革教学模式 　　职业学校与普通中学因为在培养目标、学生来源及毕业以后的去向等方面的不同，要求职业学校的英语教学树立与职业学校培养目标相适应的教育教学理念，不能照搬普通中学的英语教学模式。职业学校英语教学要根据社会和专业培养目标需要，培养具有较强的英语沟通能力和具有相关专业英语知识的职业人才，为学生能更好地就业打下英语基础。 　　中等职业学校英语课程特别应结合学生的生活实际和今后使用英语的需要，通过大量语言实践和有意义的语言运用，帮助他们掌握语言基础知识，提高语言技能和实际运用英语的能力，为专业课程的学习服务，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。中等职业学校的课堂教学尤其要精心设计教学活动让课堂充满活力。通过教学过程和教学实践让学生深刻理解和体验“做中学”的意义。 　　同时，英语教学应以提高学生素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得现代社会所需要的英语基础知识和运用英语的能力；在教学过程中应渗透爱国主义和思想品德教育，帮助学生了解外国文化；不断激发学生学习英语的兴趣和信心，帮助学生养成良好的学习习惯并采取最佳学习策略，培养学生终身学习的能力并注意发展学生的健全人格，培养他们的合作精神，全面提高人文素养［1］。 　　二、让学生充分认识学习英语的需要，引导学生以用促学、学以致用 　　针对大多数同学都有想学好英语的愿望，但又产生对英语“望而生畏”的感觉的现象。教学改革首要和最基本的突破口是，想方设法激发、培养与强化学生学习英语的兴趣。当学生对英语学习产生兴趣，又从学习中获得认知的满足和乐趣时，就会形成一种渴求掌握英语知识的内在需要和强大动力。教学上应通过列举大量现实生活的事例说明学习英语的重要性，让学生充分认识到能否学好英语将直接影响到他们的未来生活。随着经济全球化进程的加快和我国加入WTO，我国经济、社会发展面临重大历史机遇和挑战，科技信息、图书资料、商品信息等信息量之大已达到“爆炸”的程度。各行各业技术人员必须会英语，劳务输出也要懂英语等等。让学生充分认识到，掌握一门外语是走向生活、走向未来、走出国门、走向世界的基础，是赖以生存和发展的重要手段［2］。 　　苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”语言存在的意义是表情达意、相互交流，教学活动中必须重视学生学习氛围的营造、情景的创设，让学生在具体的语言环境中学、用英语，边学边用，以用促学，学以致用。如教师可组织开展“英语角”活动；进行一些朗读、对话或歌唱比赛；组织学生搜集商品广告、各类文具、衣服及商品外包装上的英文单词、句子及说明段落，并适时引用到教学辅助阅读材料或考查中。让学生真正意识到英语运用的广泛性、实用性，亲切感受到英语与我们的日常生活息息相关。同时，学生对知识的每一次运用，都能多一次成功的尝试和多品味一次成功的体验，从而多享受一份成功的快乐［3，4］。 　　三、切实树立教与学的信心，耐心培养良好的学习习惯及适时给予学法指导 　　信心是一个人在活动中对自己成功把握的主观估计，是一个人在学习和工作中取得成功的重要心理条件。针对目前中专英语教学出现“教师难教，学生怕学”的局面，在教学的双边活动过程中，一方面要强调树立学生学好英语的自信心，另一方面，教师本身要增强教好中专英语的自信心。 　　针对调查中学生在学习英语中普遍表现出的害怕发言、害怕出错的自卑心理，提高学生学习自信心的一个重要方面是要正确对待他们的语言错误。课堂上，教师应让学生尽量放松，问题设置不宜太难，必要时可做一些科学性的放松运动，如跟着教师的节奏拍掌，根据教师的简单英语指令或者体势语言做动作或猜词等。同时，教师对每一位学生的自尊心和积极性都应小心翼翼地加以保护；应不时通过自己的