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网络时代下大学生思想教育工作创新性研究 　　摘要:对高校大学生来说,网络对其政治态度和行为方式、社会心理和社会认知、传统观念和价值取向产生了巨大的冲击;网络对高校学生工作者的教育理念、方法、途径,也提出了新的要求和挑战,也给高校学生思想政治教育工作带来了新的研究课题。本文通过网络对高校学生思想的影响,对新形势下大学生思想教育工作的思路进行了探讨。 　　关键词: 　　网络;大学生;思想教育 　　收稿日期:2010-03-02 　　 　　作者简介:张亚平(1964-),女,石河子大学生命科学学院党委书记,教授,研究方向:大学生政治思想教育与管理;王仲科(1981-),男,石河子大学生命科学学院团委书记,讲师,研究方向:大学生政治思想教育与管理;白丽(1978-),女,石河子大学生命科学学院学生工作办公室副主任,讲师,研究方向:大学生政治思想教育与管理;孙辉(1981-),男,石河子大学生命科学学院专职辅导员,助教,研究方向:大学生政治思想教育。 　　我国对大学生的思想教育是通过第一课堂的专业思想教育、第二课堂的人文素质教育、第三课堂的精神文明教育,像一个生态链,对学生产生了不容置疑的影响。大学生走向社会后,将成为各行各业、各条战线的骨干力量,他们的思想状况怎样,精神状态如何,道德素质高低,可以说在很大程度上影响甚至决定着建设有中国特色的社会主义的进程。但在这个传统模式教育下,学校很难把握好社会对人才的需要与教育对象的思想契入点,从小到大的重复说教和脱离实际的群体指示,现实社会的冲击、家庭观念的认同与学校教育的影响之间的不协调和不一致,甚至抵触,减弱了正面教育的影响力,有的学生产生了对思想教育冷漠、困惑和消极的心理。做为重要战略性新兴产业互联网,国家是大力发展的,但网络是一把双刃剑,在推进社会进步的同时,也对一些大学生产生了负面影响。对于走在网络时代前沿的大学生,网络带给他们一个全新的、自由的、独立的、想像的空间,对他们的思想观念、行为规范、价值理念乃至政治倾向都产生了重要影响。同时,网络对高校学生工作者的教育理念、方法、途径,也提出了新的要求和挑战。 　　一、网络对高校大学生思想的冲击 　　(一)以考试分数论高低的教育 　　我国的应试教育体制使得:孩子一出生,父母就为之锁定目标,过度重视分数,而忽视人的全面发展。孩子的分数渗透着浓厚的父母未了的愿望,一切为了高考做准备,扼杀了学生的个性发展和创新精神。从小到大,传统的对社会美好赞誉和高尚品行要求的正面教育,在脱离了家长的约束上大学后,一些自控力差的学生,发现了世界上还有那么多可以放纵情感和欲望的地方,于是就把许多时间和精力投入到虚拟的网络世界中不能自拔,造成学习成绩每况愈下。 　　(二)独生子女时代的到来 　　目前大多数的学生都是独生子女,在家里过着众星捧月的生活,承受力很低。到大学后,一些低年级的学生不能适应集体生活,在无法感受到自己在所处的学生群体中的价值和关怀时,就产生苦闷、孤独的情绪;还有一些想放松一下自己的学生被网络的奇、新、异所吸引,却忘却了自己面对的只是一台冷漠的机器,只是文字的交流,缺乏人际交往的情感与眼神互动,缺乏群体性,在很大程度上造成人际关系的信任危机,放任自己不再关心现实世界。面临着就业升学等社会竞争压力的高年级学生,不能面对现实,选择逃避现实,把时间和精力投入到虚拟的网络世界中,将情感寄托在虚拟世界中,抑制了完美个性的发展。 　　(三)自我个性追求的放大 　　随着经济时代所带来的多方位选择和个性追求,使子女对父母的养育视为理所当然,那些朴素而古朴的说教、晓之以理的善意劝导和动之以情的真情引导都显得苍白无力,在成长中的学生难以抵御与商品经济发展相适应的新思想、行为规范及道德准则,看不见机会在社会中的公平、合理和平等,总以自我为中心,要求别人关心,却不乐于助人;只求索取获得,不讲义务和回报;希望别人尊重,却不以礼待人。成长中的学生心理年龄晚于生理年龄,这个身体上的早熟和思想上的晚熟矛盾体,把一些社会现象扩大化,当社会现状和理想发生偏差时,就变的消沉和迷茫,进而产生逆反心理,失去理性思维和斗志,沉迷于虚拟网络。 　　(四)人生与理想的迷失 　　现实社会中的不良风气使大学生怀疑自己十几年的寒窗苦读是否有价值?对学习和人生没有了明确目标和方向。理想追求和现实功利,注重实惠和物质享受,看重报酬和不尽义务,不认可勤奋可以获得发展机遇,在市场经济冲击下,受这种功利思想影响的学生越来越多。一些家庭困难学生的生活压力造成其自卑心理,认为勤奋学习没有投机取巧的学生考试分数高,就业过程中也没有投机取巧的学生顺利,从而也是总想寻找捷径。总之,当目标迷茫不知所措时,多数学生选择在虚幻的网络中寻找自己的出路。 　　(五)教育理念与网络信息的不协调