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网络环境下研究性学习组织与实施 　　摘 要：以现代信息技术为代表的新技术的产生与发展使得人类在21世纪初进入一个崭新的知识经济时代，知识经济对人才的创新能力提出了更高的要求，而创新能力是与信息的获取、加工、分析、处理等方面的能力密不可分的。就网络环境下的研究性学习的优势、组成要素、学习设计、组织形式及实施过程进行了简要论述。 　　 　　?? 　　关键词：信息技术；网络环境；研究性学习 ?? 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2011）05-0181-03?お? 　　?? 　　 　　0 引言?? 　　研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它重在培养学生发现问题、表征问题、进而解决问题的能力。在研究性学习的整个过程中，学生始终处于自觉主动的地位，充分体现了主体性教育思想，从而使自主学习真正落到了实处，有利于创新性人才的培养，改变了传统教学“学生被动接受知识”的模式，有机地将理论与实践紧密结合起来，从而最大限度地促进学生身心和谐统一发展。因此，对研究性学习的探究，特别是对于网络环境下的研究性学习，探索如何培养学生在网络环境下的创新能力与实践能力尤为重要。?? 　　1 网络环境下研究性学习概述?? 　　网络信息技术是解决信息时代教育问题的基本工具，是教学改革的有利促进条件，如提供丰富的网上资源、多种信息处理工具、实时和非实时的交流工具、信息发布的空间，使得信息技术可以对研究性学习课程的各个方面起到重要的促进作用。网络环境下的研究性学习意味着网络信息技术与研究性学习的有机结合，使网络在研究性学习中发挥其特有的作用，其实质是把以网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与丰富教学环境的创设工具，并将这些工具全面地运用到教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，促进传统的以教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。?? 　　网络环境下研究性学习具有学习内容问题化、学习过程探究化 、学习活动网络化等显著特点，其目的在于改变传统教学中单纯的由教师讲授、学生被动接受的学习方式。创设良好的、虚拟的、开放的学习环境，为学生提供全面的知识获取渠道，全方位地激发学生的认知能力，使学生的主体地位得以真正的确立，学习的自主性、合作性得到发挥，有利于培养学生的创新意识和创新人格，从而为创新性人才的培养提供了可能。?? 　　2 网络环境下研究性学习的优势?? 　　2.1 网络资源是研究性学习的重要知识源泉?? 　　研究性学习的各个过程都需要大量的资料。网络资源是研究性学习的重要知识源泉，教师应该引导学生在网上寻找他们所要的资料。由于学生的信息搜集能力有限，所以教师一方面要教会学生在网上进行搜索，另一方面还要为学生做一些导航工作，防止学生“迷航”。?? 　　2.2 工具软件为研究性学习提供重要支撑?? 　　计算机的工具软件为研究性学习提供了有力的工具。例如，在研究的准备阶段，要查阅大量资料，撰写研究方案，可以到网上去进行搜索；在实施研究阶段，对收集到的资料、数据等进行统计、分析、整理、加工；在撰写研究阶段，学生可将研究成果以论文的形式表现出来，与同伴进行交流、讨论并分享等。?? 　　2.3 网络平台是合作研究与项目管理的重要交流平台?? 　　基于网络的教学支撑平台，特别是基于Web的协作学习平台，为研究性学习提供了交流、协作和项目管理工具。?? 　　3 网络环境下研究性学习的组成要素?? 　　3.1 支持研究性学习的多媒体网络平台?? 　　与传统教学方式相比，多媒体网络平台的出现实现了教与学的多元化、智能化、使教育打破了时空界限，为研究性学习的教学手段增羽添翼。研究性学习的学习内容具有开放性、综合性、实践性等特点，学生在学习的过程中思维的跳跃性强，跨学科的交叉现象随处可见，多媒体网络平台能最大限度地满足学生的需要。?? 　　3.2 丰富的网络资源?? 　　网络资源的有效利用，一方面培养了学生利用互联网络对信息的获取、加工、评价、分析的能力；另一方面也提高了学生的逻辑推理能力、价值判断与思考能力。因此，它有助于激发学生学习的兴趣。?? 　　3.3 辅助工具软件?? 　　随着计算机技术的飞速发展，应用软件的开发使用已经深入到社会生活的方方面面。各种教学软件在教学中的应用日益广泛，从而大大丰富了教学手段，不仅使学生易于理解掌握抽象的教学内容，还使学生在使用这些教学软件的同时对问题能够进行更深入的探索。?? 　　4 网络环境下研究性学习的设计?? 　　 4.1 学习任务的设计?