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突出四讲提升学校教师凝聚力 　　摘要：在学校管理过程中，教师作为最核心的管理层，其凝聚力关系到学校发展前景以及和谐的校园文化建设。本文从讲大局、讲团结、讲纪律、讲进步四个方面理论联系实际加强学校管理提升教师队伍的凝聚力建设，促进学校迈向新的台阶。 　　关键词：学校教师；凝聚力；四讲 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0019-02 　　学校是广大学生汲取知识和技能以及丰富精神生活的园地，也是教师教书育人展示才华发挥能力要求进步的宝地。要想成为一所让人们满意的学校，学校团队的建设至关重要，然而教师作为学校最核心的管理层，如果领导与老师、老师与老师之间没有拧成一股合心力学校谈何发展，老师谈何进步！因此，笔者认为应在当前大数据环境驱动下科学分析、以人为本，重点通过讲大局、讲团结、讲纪律、讲进步等四个方面来加强教师队伍的建设，突出“四讲”提升学校教师的凝聚力共同出谋策划学校的发展。 　　一、讲大局，学校才有发展 　　无论是领导层还是管理层大集体里每一个人都必须要具有大局观念，只有具备大局观的人才能在工作中做到不藏私，处处为学校思考，不因个人得失、个人情绪而损害学校整体的团结和谐，切实做好有利于学校发展的工作，促使学校良好地发展。 　　1.只有讲大局，个人才能一身正气去开展工作。讲大局，教师才可以始终坚持学校利益高于部门利益、个人利益，思想上做到大公无私、爱憎分明、不嫉贤妒能，行动上做到堂堂正正、光明磊落、表里如一。“行得正，坐得端”，教师才能勇敢面对所有的困难和质疑，一身正气地去开展工作。一方面，严格要求自己，“每日三省吾身”，努力提高自身技能水平和管理水平，积极参与学校管理制度的制定和执行，服从学校的工作安排和指示，当意见有分歧时不能阳奉阴违，能在服从的前提下提出自己不同的见解。另一方面，以平常心对待个人的名利得失，办事公正公平，言传身教，以包容的心去待人接物，不因个人因素而损害学校利益，以浩然正气为学校的发展建设、为祖国的教育事业奉献自己的所有力量。 　　2.只有讲大局，部门才能相互配合去开展工作。讲大局，学校各部门才能彼此包容和相互帮助，在配合工作时始终求同存异，大大提升了部门的集体荣誉感和积极进取的凝聚力。所有部门都心往一处想，力往一处使，如此才能在开展学校工作时密切无间地相互配合，齐心协力把学校建设和管理工作落到实处，以良好的工作作风促使学校管理质量和教学竞争力的提高。 　　3.只有讲大局，学校这个集体才能健康有序地发展下去。讲大局，讲究的是个人、部门和学校集体之间的辩证关系，是学校教育教学工作有序进行的保障。在日常的学校教育教学工作中，通常会存在个人、部门与学校之间错综复杂的矛盾关系，例如学校的待遇分配方案的不合理会降低教师的工作积极性甚至激化教师之间、教师与学校之间的矛盾。唯有讲大局，才能在处理矛盾过程中做到统一思想，一切以学校健康发展为重，学校集体利益高于个人利益，全局利益高于部门利益，学校内部所有力量拧成一股绳，彼此和睦相处与合作，健康有序地开展学校教育教学工作。 　　二、讲团结，学校才有和谐的氛围 　　团结是建立在原则基础上的团结，不能没有没原则的团结。一所学校发展的好坏，很大程度上与学校内部的团结程度密切相关。“众人拾柴火焰高。”唯有学校内的所有教师和部门紧密团结在一起，共同做好学校的建设和管理工作，学校才能具有顽强的生命力和强大的竞争力，才能在发展道路上越走越远。英国的欧文曾写道：“团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。”所以，团结是需要建立在原则基础上的，没有原则的团结只会让学校发展走向错误的方向。 　　1.只有讲团结，才能形成一个整合体，集体才有力量。一所学校，就是一个有着共同奋斗目标的教师的集合体，是教师赖以生存、发展、施展才华的集体。教师们只有团结一致，在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，才能把学校这个集体建设成为一个不可分割的整体。学校内的团结能给每个教师以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；学校内的团结可以把每个教师的长处集中起来，形成一股强大的合力。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。教师生活在学校这个集体中，就应该像珍爱家人的亲情一样来珍视学校的团结，自觉维护学校的团结，让学校这个大集体充满力量。 　　2.只有讲团结，才能形成一种和谐关系，大家工作才快乐。学校内部不团结，教师则容易在工作中懈怠，遇难而退，甚至相互拆台。如此，既会损害他人或集体的利益，也会阻碍自己的发展，于公于私都是有百害而无一利。只有讲团结，学校内才能形成一种和谐氛围，教师们才能快乐地开展工作。讲团结，就要做到求大同、存小异，即使有不同见解，也不形成有不同的派别