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纪宝成我国应形成多元化人才培养模式 　　主持人:各位读者,今天,我们的嘉宾是中国人民大学校长纪宝成。欢迎您,纪校长! 　　纪宝成:很高兴能够与大家见面,谢谢大家对我的关心! 　　主持人:纪校长,十一届人大二次会议开幕,温家宝总理作了政府工作报告,在报告过程中会场多次响起热烈掌声。您跟大家谈谈现场的情况,您的感受,以及您对报告中的哪些内容感触最深? 　　纪宝成:现场非常热烈,温总理作完政府工作报告以后,中间有几十次的鼓掌。这次《政府工作报告》是全面体现落实科学发展观的好报告,也是告诉大家如何迎难而上、艰苦奋斗来实现经济社会又好又快发展的很好的报告。给我印象最深刻的就是国家当前采取了一系列措施应对金融危机背景下经济工作中的困难。比如说,提出了当前工作的四大原则,给我印象非常深刻。扩大内需,保增长,要抓改革,增活力,调结构,上水平,保民生,促和谐。这些原则给我们的印象都很深刻,当前工作怎么做?有这四条就很清楚了。扩大内需,调整结构采取一定的措施,来应对金融危机对中国的影响。同时对于保民生、促进社会发展我印象也很深刻,因为我在教育战线工作,对这块内容很关注。 　　纪宝成:总理的《政府工作报告》在经济方面讲得比较多,民生方面讲得也比较多,其实民生和经济是紧密联系在一起的。对于教育、公共卫生这些公共事业的发展,比过去更具体、更详细了。对“三农”问题又做了进一步阐述。所以温总理的报告,我觉得是动员、组织全国人民如何应对当前经济危机的冲击。总理的工作报告对教育非常重视,因为教育永远是一件大事儿,是一个永恒发展的主题之一。 　　主持人:我们也看到了您在“两会”期间的建议,比如说您不赞成在学生高中时期进行文理分科,这反映了我们教育体制哪些问题? 　　纪宝成:我个人的意见是不赞成高中教育阶段进行文理分科的。高中阶段主要有普通高中、职高、技校。普通高中就是为了向高等学校输送人才,因此,在普通高中阶段,只有把所规定的各门学科都认真学习、打好基础,你才有可能接受更高的教育,培养成为一个社会所需要的高等专门人才。 　　主持人:也就是说,基础要打好。 　　纪宝成:是的。当然普通高中并不是所有的人都能考上大学,如果考上大学当然好,考不上大学也可以发展。所以在普通高中阶段我不赞成文理分科。当然,学生在备考阶段,我是主张文理分科的,但是这个已经是普通高中教育阶段的最后一个阶段了,所以备考阶段是可以的。为什么我国会有高中阶段的文理分科呢?国外没有这种情况,我们中国过去也没有,就是最近一二十年愈演愈烈。我觉得这不能都说是教育系统的事,因为当前家长对孩子教育更加看重。随着社会的进步,人民的生活水平提高了,家长希望自己孩子受到更高层次的教育,这是非常合理的。我们人民大学进行了一次调查,大约72%的学生都是独生子女,所以中国的教育者面对着古今中外从未有过的这么庞大的独生子女群体,人们对这一代孩子凝聚着太多的心血,太多的希望。 　　纪宝成:我们社会这些年来对于名牌大学的炒作也太过,过于集中宣传,甚至最后宣传的名校就那么几所了。中国的名牌大学可能有几十所、上百所,你最后就宣传成了这么几所,对于这些学生的压力就太大了。我曾经遇上一个学生,他考上了北航,北航是非常好的大学了,但他感觉好像没有考上好的学校。这种理解是非常片面的。类似这种问题,给学生和社会都造成了很大的压力。到目前为止,我们还没有想到大学招生制度中比高考更好的办法,因此,应试教育就比较普遍。文理分科就是一个应试教育的体现。 　　主持人:您的意思就是文理分科这些话题,其实不是教育遇到的核心问题,那么核心问题是什么? 　　纪宝成:是的,这只是一个现象,还有更深层次的原因。从教育系统来讲就是高考制度如何改革,如何有利于素质教育,这点确实需要很好的研究。现在学生考上大学并不是问题,各个省的高考录取率已经很高了,问题是大家都想上名校。如果大家考上了大专和高职也都能够感到满意,能够成为社会需要的各类人才,就不会出现名校、家长和学生压力都非常大的问题了。我曾经说过,高等教育进入大众化阶段,不仅仅指高等教育毛入学率超过15%,还包括教育制度的改革创新、专业设置的改变、教学管理方式的改变等一系列变化。现在我们只是在规模上进入了大众化高等教育阶段,在其他方面有的已经开始了探索,有的方面根本没有起步。 　　纪宝成:比如说,我们现在的高考制度,基本上还是精英教育条件下的人才选拔方式。我个人建议,中国的高考应该分成两类:一类是普通高等教育的高考,一类是高等职业教育的高考。随着教育改革的深化和人们观念的转变,家长就不一定让孩子非要上最名牌的大学,可以上最名牌的职业技术学院。这样就能够形成多元化的人才培养模式,这是大众化高等教育阶段最重要的特征之一。多元化的人才培养方式,多元化的人才培养目标,也就是有多元化人才培养质量和