职业能力分析在职业教育课程开发中应用.docVIP

职业能力分析在职业教育课程开发中应用 　　摘要：职业能力分析是贯彻以就业为导向教学理念的有力支持，将职业能力分析应用在课程开发中，能更加有效地帮助职业院校明确办学目标。为此，通过介绍职业能力的定义及内涵，详细阐述职业能力分析应用于课程开发的步骤，最后着重强调开展职业能力分析需要注意的几个问题。开展职业能力分析将有助于提升职业教育学生的职业能力，解决职业院校学生专业不对口、就业难度大等问题。同时，也是职业教育优化教学过程，提高教学效果，促进职业教育改革与发展的必然要求。 　　关键词：职业能力；人才需求调研；课程开发 　　随着社会经济的迅速发展，市场对人才的需求也在不断变化，不同的职业岗位对职业能力要求也有所不同，企业及用人单位在人才选拔和评聘的时候更加注重劳动者职业能力的养成和提高。目前，很多职业院校普遍存在学生就业难度大、专业对口率低、学生专业性不突出、职业能力差等问题，不能适应和满足社会对职业院校人才的需求。究其原因发现，这类职业院校人才培养目标的确立以及专业课程开发和设置与企业的用人需求出现偏差，即企业用人与学生培养出现错位，学生所学课程内容种类繁杂但针对性不强，与企业需求和岗位需求相脱节，导致专业岗位技术能力的学习效果差，专业不对口，就业难度大。职业能力是职业教育人才培养目标的重要内涵，也是职业教育人才培养目标区别于其他各类教育的本质特点。近年来，紧紧围绕职业岗位进行的职业能力分析及在职业教育教学改革中的有效应用，得到了职业教育研究专家和学者的广泛认同和关注。结合职业院校专业教学的实际情况，将职业能力分析应用在课程开发中，将更能有效地帮助职业院校明确办学目标，贯彻落实“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”的办学理念，提升职业教育学生的职业能力，解决职业院校学生专业不对口、就业难度大等问题。 　　1.职业能力的定义及内涵 　　职业能力是指劳动者从事一项职业所必须具备的能力，常称为从业能力，包括专业能力、方法能力和社会能力。 　　1.1专业能力 　　专业能力是指劳动者具备的从事职业活动的技能和知识，包括单项技能知识和综合技能知识。它是劳动者胜任职业工作赖以生存的核心本领，要求劳动者具备丰富的专业知识和合理的知识结构。 　　1.2方法能力 　　方法能力是指劳动者具备的从事职业活动的工作方法和学习方法，包括制定工作计划的思路、解决实际问题、评估工作结果、学习知识技能的方法等。它是劳动者发展职业能力的重要手段，要求劳动者具备科学的思维模式。 　　1.3社会能力 　　社会能力是指劳动者具备的从事职业活动的行为能力，包括人际交往能力、社会活动能力、职业道德素养等。它是劳动者基本的生存能力，要求劳动者具备积极的生活态度和灵活的处事方法。 　　职业能力分析是贯彻以就业为导向教学理念的有力支持，课程开发应建立在职业能力分析的基础之上进行职业特征研究，科学分析职业的性质与要求，围绕职业定位分析确定培养目标、开发课程、组织教学、建立多元评价的新型课程体系。 　　2.职业能力分析应用于课程开发的步骤 　　2.1人才需求调研 　　人才需求调研是课程开发的第一步，要求所有的调研工作必须紧紧围绕专业所涉及的岗位进行。 　　首先，要明确调研的目的是通过开展一系列的调研活动，确定专业培养目标及下一步课程改革思路。其次，调研的对象涉及面要管广，应涵盖与职业、岗位相关的所有行业、企业，包括各类行业协会，国有、民营、中外合资、外商独资等不同经济成分的大、中、小型企业。调研的内容针对性要强，且尽量丰富，应包括行业、企业现有人才结构状况；产业及产业群未来的发展趋势；行业、企业人才需求状况；职业资格准人隋况；以及当前职业院校人才培养现状等。调研的方法应具有灵活性和科学性，可结合调研工作要求及行业、企业的实际情况采用观察法、座谈法、问卷调查法等多种方法同时进行。最后，调研工作结束应形成专业的可行性调研报告，对调研活动的预期目标、组织实施过程及调研成果进行总结归纳，以指导后续人才培养相关工作的组织开展。 　　2.2岗位工作任务描述及职业能力分析 　　岗位工作任务描述及职业能力分析是课程开发的第二步，也是最关键的一步，它直接关系到未来的专业课程设置是否合理，人才培养目标是否能最终实现。通过人才需求调研，确定了专业人才培养目标后，便要进一步对专业所面向的岗位进行工作任务描述及职业能力分析，才能更科学、有效地指导下一步的课程开发工作。具体内容包括：岗位工作要求、岗位工作程序、岗位工作规范、岗位人员的职业资格准入、岗位人员的素质能力等。 　　那么如何进行岗位工作任务描述及职业能力分析呢？ 　　以导游专业为例，导游专业毕业的学生未来的职业定位就是导游员。导游员是导游服务工作的从业人员，其定义是依照《导游人员管理条例》的规定取得导游证，