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职技高师大学生素质拓展训练探究 　　摘要：本文从职技高师大学生素质拓展训练模式设定的原则、模式及项目三个方面探讨了素质拓展训练对大学生成人成才的重要意义，并结合实践，探讨了具体措施。 　　关键词：职技高师；素质拓展训练；模式 　　 　　共青团中央、教育部、全国学联于2002年3月提出了大学生素质拓展训练计划。旨在以此为载体，全面推进素质教育，普遍提高大学生的综合素质。为此，全国各级各类高等学校结合自身的实际情况，有针对性地制定了具有本校特色的大学生素质拓展训练计划。职技高师作为高等教育的一支有生力量，也应制定符合自身特点的大学生素质拓展训练计划，特别是在训练模式的设定上，更要独具特色。 　　 　　职技高师大学生素质 　　拓展训练模式设定的原则 　　 　　职技高师大学生素质拓展训练模式的设定要有科学性大学生素质拓展训练是根据高等教育人才培养目标制定的、符合大学生成才需求的一项科学的训练计划，因此，在设定训练模式时应注重科学性。首先，要科学地确定训练内容。职技高师作为职业教育的专门学校，肩负的任务是提供能够培养高级技术人才的师资。这就要求在设定训练模式时，注重师范教育和技能教育的结合，符合培养目标。其次，要科学地安排训练阶段。大学四年每一个阶段对学生都有不同的素质需求，职技高师的大学生更是如此。因此，在安排训练时，一定要适时适势，以达到事半功倍的效果。再次，训练的方法要有科学性。随着我国高等教育逐渐走向大众化，跨进大学校门的学生素质参差不齐。面对一群素质不同的大学生，职技高师在确定素质训练模式时，要科学合理，兼顾到不同层次、不同素质的学生，以达到提高学生整体素质的目的。 　　职技高师大学生素质拓展训练模式的设定要有针对性素质训练是素质拓展训练计划的中心环节，是帮助大学生提高素质的必由之路。在设定素质训练模式时，一定要有针对性。作为未来中等职业学校的教师应是德智体全面发展、身心健康、个性鲜明、文化知识丰富、专业基础知识扎实、一专多能的复合型人才。职技高师大学生不仅要有和其他高校学生同样的素质，而且还要有既能在课堂上当教师，又能进入车间当师傅的素质和本领。因此，职技高师在素质训练模式设定时，一定要根据自身的特点设计不同类型、不同层次、不同方位的训练项目供学生选择，充分体现师范性和技能性。有人形象地把它称为“服务超市”，即开出菜单，让学生自行选购，满足他们求知、求能、求胜的要求，增强其参与的积极性、普遍性、实效性。 　　职技高师大学生素质拓展训练模式的设定要有开放性素质教育是一个系统工程，需要整合资源。一个学校不可能满足每一个学生的所有需求，因此，应该把校内外资源整合起来，还要跟社区教育、企业教育、家庭教育、社会教育结合起来，实行开放式教育。特别是职技高师大学生，不仅要有丰富的专业知识和能力，还要有较强的技术操作、社会交往等各方面的综合素质，要让他们更多地接触外界社会，在实践中求得真知。因此，在设定训练模式时，不仅要设定校内的训练项目，而且还要让学生走出去，去感知，去体会。 　　 　　职技高师大学生素质拓展训练 　　 　　一个合格的职技高师毕业生，不仅要有较强的专业技能和教育教学等技术性素质，还要有高尚的思想道德品质、良好的心理和身体等非技术性素质。这就要求我们培养的学生具备在知识、能力各方面协调发展、做事和做人协调发展的素质。笔者认为可从以下几个方面对大学生进行素质拓展训练，使他们从中培养个性、张扬个性、提升素质、全面发展，成为社会所需要的合格人才。 　　加强理论学习在职技高师大学生素质拓展训练中，不论是政治思想道德素养的提升，还是心理、身体素质的养成，或是专业技能素质的提高，最主要的就是加强理论知识学习。首先，要加强思想政治理论方面的学习。组织学生学习党的基本路线、方针、政策，开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的增强共产党员和共青团员意识的主题教育活动；开展邓小平理论和“三个代表”重要思想研讨会；结合时代热点、围绕建党纪念、建国纪念等重大节庆纪念日，开展一系列主题教育和思想教育活动，不断增强大学生的思想政治觉悟和理论素质，提高分析和解决各种问题的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观。其次，要加强专业理论方面的学习。除了第一课堂的学习外，还要组织开展一系列活动，巩固和拓宽专业知识的学习，比如，结合专业学习开展科学研究、科技发明、学术理论研究及科技创新实践等活动；参与或者主持各种课题研究、科技开发等活动，鼓励和组织大学生参加“挑战杯”、“创业计划大赛”、“电脑大赛”、“大学生科技展”等各类科技类竞赛展览活动；在校内组织开展“创新杯”学生学术科技竞赛、“电脑节”、“英语节”等系列活动。再次，要加强人文知识方面的学习。通过组织开展辩论赛、演讲比赛、读书竞赛、邀请专家名人进行专题讲座、报告会等活动