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职教师资培训中信息化应用思考 　　摘要：在万众创新的时代，如何通过互联网和信息化手段进行培训，已经不是技术的问题，而是创意和应用的问题。当各种技术层出不穷，培训质量却不见明显提高，我们要考虑的重点问题就要从技术的培训转移到应用与创意，还有培训与使用的环境方面。该文结合实践从培训的信息化手段，加大投入，营造信息化应用的气氛，通过场景来引导学习等方面探讨了如何应用信息化手段进行职教师资培训，并重点从思维与创新应用方面进行了总结与探讨。 　　关键词：信息化；培训 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）31-0157-02 　　随着国家对职业教育支持力度的加大，职业教育的师资培训要求也越来越高，各地也开展了多种形式的职教师资的培训。通过现场调查和网络大数据对比，目前培训的主要形式正在从面授到互联网+培训的转变过程中，通过网络进行培训或者进行提高的比例逐渐增加。但是如何在培训的过程中充分应用信息化手段，目前并没有成熟的解决方案和应用案例。 　　无论是培训基地还是管理部门，都认识到职教师资培训必须要立足本地，面向行业，依靠信息化，突出技能，提高培训效率，促进培训效果，但由于信息信息化发展日新月异，如何在高速发展中做到有的放矢，游刃有余，让参加培训的老师都能够随时跟上职业教育发展的步伐，保持他们的创造力和上进心，是利用信息化进行培训的主要目标。 　　1 信息化的应用还不是十分明朗 　　我们都知道信息化是方向，信息化是趋势，信息化是未来。但是如何在职业教育师资培训中应用信息化却不是一个明朗的命题。大家都提出要应用信息化来推进师资培训，但是具体如何推进，如何应用，达到什么样的培训效果，却没有一个明确的方向和目标，更不用说有具体的实施方案。 　　这主要是因为信息化的发展特别迅速，当我们探索到一个阶段的时候可能新的阶段已经扑面而来，同时也经常出现某些技术正在应用的时候已经有新的技术取代了当前的技术。 　　比如网络课程，当我们在?W上进行慕课教育或者是网上电视教育的时候，移动互联网的应用已经以势不可挡的势头向我们扑面而来。那么，如何使用手机或者是移动终端这些更方便的方式来推进职业教育师资培训，就成为一个新的命题摆在我们面前。相比之下原来的网络课程只是在网上播放老师的讲座就显得非常的落后。其实不是这些老师的讲课水平落后，而是一种崭新的形式替代了老师们现在授课的平台，而这种新的平台更加便利，更加具有交互性和亲和力。因此，我们必须让自己的课程形式随着技术的进步而随时变化。 　　2 信息化的应用气氛需要提高 　　任何一种革命都是痛苦的，无论是从农耕时代进入工业时代，还是从电子时代进入信息化时代，人们必须改变自己的思维方式和生活习惯，才能适应这个时代的节奏和脉搏。但是人总是有惰性的，所以很多人在应用信息化的时候都是一种被推着走的感觉，而不愿意主动地适应用信息化的技术，适应信息化的潮流。 　　但是时代不等人，在信息技术时代的竞争中，职业教育的老师应该成为信息技术应用的专家和讲师，必须身体力行领先于时代，领先于他人来研究和应用信息化的技术，才能培养出更多更好的信息化人才，并通过这些人才提高全社会的信息化应用水平。 　　从职业教育的层面来看，职业教育不承担信息技术的研发，但承担了大量的应用和生产，所以职业教育的师资更应该对于信息技术保持时刻的敬畏和关注，在一项新技术推出并趋向市场应用时，及时地研究和学习，并在教学中进行应用。 　　现代社会对信息技术的普及往往是倒推形式的，经常出现一些新技术学生比老师用得熟练，年轻教师比专家教授用得熟练。于是新技术的应用与学校的教学培训正好方向相反，技术应用是从企业的开发到市场的应用，再到学校的教学，师资的培训，而培训过程是从专家的提出，到项目的立项，再到项目的培训执行。这就造成了信息技术在教学应用中的气氛不够深厚，让推广处于比较被动的状态。 　　3 关于信息化的投入意识要加强 　　信息化的建设不像工业产品，投入一次可以使用几十年，更不像农业产品，耕耘一块地可以使用几百年。信息化技术一日千里，产品要不了几年可能就会完全淘汰。因此，在使用信息化产品的时候要追求高附加值，更要舍得投入。 　　目前我国的固定资产管理中对于电脑大概是8年左右报废，但是我们没有任何一个人的电脑能够使用8年，更别说现在移动互联网时代人们所使用的手机，很多人手机都是使用两年左右就已经更新换代了。 　　因此在信息化时代，我们要对信息化的应用舍得投入。如果是一个从事信息化教育的老师，要使用大量的信息化手段，而自己手中的工具根本就是落后的工具的话，那么他是无论如何也不可能讲出好的信息化课程的。 　　还是以手机做一个简单的例子，如果一个人现在使用的智能手机内存比较小，CPU运算速度比较慢的话