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美国双语教育发展历程对我国双语教育发展意义分析 　　摘要：伴随着世界教育文化的进步，多元文化教育成为世界文化发展的潮流。尤其是近年来，双语教育已经是各国都在努力发展的教育模式。美国是较早推行双语教育的国家，其发展历程大致可分为自由发展、限制发展、大力推广以及走向衰退四个阶段。由于受到政治、经济、文化等因素的制约，美国的双语教育走走停停，发展历程曲折复杂，其经验教训可为我国双语教育的发展提供参考价值与有益经验。 　　关键词：美国；双语教育；多元文化；教学 　　中图分类号：G511 文献标识码：A 文章编号：1672-4038（2013）10-0091-04 　　双语教育是指在课堂教学中以两种语言为媒介语的教育模式。美国是世界上移民种族最多的国家，这种情况造就了美国本土语言的复杂多样。为了保证语言的统一和国家的安定团结，美国很早就开始实施双语教育，其发展历史累计超过200年，但其发展历程却一直遭受诸多困难，难以步入正轨。直至今日，美国的政界与教育界也仍在探索解决这个问题。美国在开展双语教育的过程中积累了有益的经验，也遭遇了失败的教训。这些探索给其他国家开展双语教育提供了有益的启示。 　　一、美国发展双语教育的历史过程 　　回顾美国发展双语教育的历史，大致可划分为四个阶段：自由发展、限制发展、大力推广和走向衰退阶段。需要说明的是，由于美国各州的教育法规不同，所以双语教育在各州实施和发展的历程也不尽相同，双语教学的发展阶段在各地区间存在相互重叠的现象。 　　1.自由发展阶段 　　自由发展阶段是美国双语教育发展的第一阶段。据统计，在美洲，光印第安人本民族的土著语言就有500多种，随着西方移民到来，英语、法语、德语和西班牙语也陆续被引入美洲。十八世纪初期，美国宣布独立，其自由、平等和开放的政策吸引了许多欧洲移民的到来，新移民到来所引发的语言不通带来了交流障碍，为了解决这一问题，美国政府要求各地区学校在教学中开展全英语教育，但却遭到了来自各方面的激烈反对。同时，新移民也不想抛弃自己的本民族语言，他们希望政府能推出双语教学，让他们在学习英语的同时还能继承发展本民族的语言。于是，美国政府开始在移民人口密集地区尝试开展双语教学，双语教育模式一时兴起。 　　在这个阶段，双语教育基本上是处于自由发展阶段，美国政府没有主动配合双语教育的开展，第一所双语教育学校是由宗教组织自主建立的，首要的出发点是传播宗教信仰，其次才是满足新移民在当地的交流需要，同时保证本族语言的传播发展。 　　2.限制发展阶段 　　到了二十世纪初，美国移民数量不断增加，移民种族也越来越复杂。与之前的移民所不同的是，这个时期的移民大多是东欧和南欧居民，多数没有受过良好的教育，素质偏低，这给当地政府造成了巨大的负担，也引起了民众的排外情绪。在这种情况下，美国政府有些人士提出同化主义观念，并得到了广泛的支持。美国政府转变了此前对双语教育的纵容态度，积极采取语言同化政策以实现社会融合。在以后的三年时间中，美国政府规定即使在移民人口多的城市也不许公立学校实施双语教育，英语开始成为公立学校唯一的教学语言。 　　1919年，美国教育署的下属单位“美国化”办公室采纳并印发了一项决议，规定“全国50个州所有公立和私立学校一律用英语授课，尤其是小学”。此后一段时期，美国政府实施语言同化政策态度坚决，双语教育被完全搁置。到了1923年。美国的大部分州市的小学均实施全英语教育。美国政府的干预与限制，阻碍了双语教育的发展，造成了“英语至上”的局面，语言教育政策变成了单语教育政策。 　　3.大力推广阶段 　　到了二十世纪60年代，由于受到了政治因素的影响，美国的双语教育又重新得到了重视，美国政府开始大力推广双语教学，双语教育达到了鼎盛时期。这段时期双语教育得到迅速发展的原因主要有三： 　　第一，1957年苏联发射了第一颗人造地球卫星，这给美国各界造成了巨大的心理冲击。在1958年，美国发布《国防教育法》，指出了加强外语教育的重要性。美国政府深刻认识到，要想提高科技力量，一定要加强教育，特别是加强少数民族的教育，才能实现全民发展。 　　第二，二十世纪60年代美国国内各种民权运动蓬勃发展，由于当时的学校实行的是全英语教学。这就给非英语的少数民族的学生带来了不公平，民众开始要求教育平等。美国政府也认识到单语教育带来的弊端，为了国内的团结，政府颁布《双语教育法案》明确了双语教育的重要性，为双语教育提供了法律依据。 　　第三，二战后美国再次出现了移民潮，拉丁美洲的移民涌进美国，这些移民的英语能力很低，多样化的语言环境造成了沟通障碍，美国政府在人口数量剧增和结构复杂的现状下，被迫恢复了双语教育制度。美国政府专门建立了母语教育机构，针对成年移民开设双语夜校，对移民学生开设双语班。 　　根