美国可汗学院对我国网络教育启示.docVIP

美国可汗学院对我国网络教育启示 　　摘要：美国可汗学院作为一个教育性非盈利组织正对全世界内的网络教育领域产生着重大影响，它从家庭走进了学校，甚至正在“翻转课堂”，被认为是打开“未来教育”的曙光。高校教师培训是全面提高高等教育质量的重要途径，而网络培训则是高校教师培训的重要方式。对可汗学院的创立、发展进行了介绍，分析了该学院课程的特色，进而阐述了可汗学院的成功对我国高校教师网络培训的启示，以期为中国网络教育的发展提供参考与借鉴。 　　关键词：可汗学院；网络教育；“反转式教学”；“混合式”学习；高校教师网络培训 　　中图分类号：G432 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2013）005-0161-03 　　1、可汗学院简介 　　可汗学院（Khan Academy）是由孟加拉裔美国人，麻省理工学院及哈佛大学商学院毕业生萨尔曼·可汗在2（）（）6年创立的一所非牟利教育机构，用视频讲解不同科目的内容，并解答网友提出的问题。可汗学院还提供在线练习、自我评估及进度跟踪等学习工具。目前在Youtube上载有超过3600段教学影片，内容包括数学、历史、医疗卫生及医学、金融、物理、化学、生物、天文学、经济学、宇宙学、有机化学、美国公民教育、美术史、宏观经济学、微观经济学及计算机科学等学科。 　　创办人萨尔曼·可汗曾从事金融业，为了帮助住在远处的表妹补习中学课程，他尝试通过远程方式来讲课，借助雅虎通聊天软件、互动写字板和电话，可汗帮她解答了所有问题。为了让小妹妹听明白，他尽量说得浅显易懂，很快，其他亲戚朋友也上门讨教。一时间，可汗忙不过来了，他索性把自己的数学辅导材料制作成视频，放到You-Tube网站上，方便更多的人分享。由于受到广泛好评，相关影片观看次数急速增长，受到鼓励的萨尔曼于2009年辞去工作，全职从事相关课程的录制。目前已有自己的独立网站。该机构曾获得2009年微软教育奖，2010年谷歌“十的一百次方计划”教育项目的两百万美元资助。 　　利用这些钱，可汗将现有视频翻译成了西班牙语、法语、俄语、汉语等10余种语言，并聘请了一些助手。大量捐助的到来，意味着可汗获得了肯定。比尔·盖茨曾说，可汗的成功“令人难以置信”；“我和孩子也经常使用‘可汗学院’。他是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命。” 　　2、可汗学院特色分析 　　2.1 反转式教学 　　传统教学模式是教师讲、学生听，而教育研究者都知道，教师与学生之间、学生与学生之间的沟通与讨论是最有效的学习。可汗学院颠覆了传统模式，开发了“反转式教学”，将学习流程“反过来”，在美国某些学校已经采用回家不做功课，看可汗学院影片代替上课，上课时则是做练习，再由教师或已经懂得的同学去教导其他不懂的同学。课前预习、课中辅导、先学后教、当堂训练的模式使得学生学习的自主性和积极性都被充分调动起来，教师，包括教授们，最宝贵的时间多用来回答学生自主学习后提出的问题，为学生解惑，而不像传统课堂总是在最后5分钟才给学生提问机会，学习效果自然得到大幅提升。 　　2.2 教育“游戏化” 　　可汗学院把很枯燥的数学、物理、化学课程变成像玩游戏攻关一样，只要你攻下了这关就给你发个“勋章”，经过数据整理分析，可汗发现凡是发“勋章”的课就会有更多学生来学习。可汗学院创造性地提出了“满十分过关”的学习方式，课程设置按照由易到难的进阶方式，学生们通过完成视频中所设计的练习来了解并巩固自己对知识的掌握情况，在特定的章节与单元的练习中，只要最后达到了十分，便可以进入到下一个单元的学习。而这种练习系统的设计，极好地弥补了传统教学中通过考试来对学生进行学习检测的缺陷。因为在传统的考试中，即使是拿到了95分的学生，也很可能不知道自己5分的缺漏到底在哪儿。而可汗学院的教学理念是，拿满了十分，才继续前进。学生就像打网络游戏一样，如果达不到百分之百把这个概念搞清楚，就无法进入下一关。 　　2.3 因材施教 　　充分利用网上学习的优势，可汗学院真正做到了因材施教。他充分考虑到不同学生的知识掌握程度和学习习惯的不同，为学习者提供了一个可以自行安排学习内容和学习进度的网络学习环境。这与传统课程中，为了配合全班的进度，教师只要求学生跨过一定的门槛（例如及格）就继续往下教的模式相比具有很大的优势——在这种学习方式下，学生成绩的好坏有一个波浪形发展轨迹。落后生并不会一直落后，他可能只是在某些问题上卡住了，一旦对困扰他的问题“开窍”则很有可能后来居上。 　　2.4 十分钟左右“微课程” 　　有别于国内精品课程以及美国各大学冗长的公开课做法，可汗学院网站上的3 600段教学视频时长全部控制在10min左右。“微课程”的生理学依据就是，大脑的注意力集中在10min左右，10m