七年级语文下册 第二单元 第7课《最后一课》同步练习(含解析)(新版)新人教版1.docVIP

七年级语文下册 第二单元 第7课《最后一课》同步练习(含解析)(新版)新人教版1.doc

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七年级语文下册 第二单元 第7课《最后一课》同步练习(含解析)(新版)新人教版1

PAGE PAGE 9 第7课最后一课同步练习 一、单选题 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A. 宛转(wǎn) 钥匙(yuè) 懊悔(ào) B. 哽咽(yàn) 肃静(sù) 祈祷(qí) C. 踱步(duó) 锯子(jù) 郝叟(hǎo) D. 诧异(chà) 糊涂(tǔ) 赚钱(qiàn) 答案:C 解析:分析:A项“钥”应读yào;B项“噎”应读yē; D项“钱”应读qián。 点评:此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。 2.下列划线字读音有误的一项是( ) A.赫叟(hǎo sǒu) 诧异(chà) 哽住(gěng) B.祈祷(qí)??????? 懊悔(ào)?????? 挟(jiā) C.惩罚(chěng)??? 板凳(dèng) 捂(wǔ) D.紫藤(téng)????? 钥匙(yào shi) 赚(zhuàn) 答案:C 解析:分析:C项中“惩”应读“chéng?”。 点评:此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。 3.下列各组词语中,完全正确的一项是( ) A.祈祷? 督学    B.思量? 墙璧 C.惨白? 记念    D.戒尺? 冰遛  答案:A 解析:分析:B项中“璧”应为“壁”;C项中“记”应为“纪”;D项中“遛”应为“溜”。 点评: 此题考察学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。 4.下列各组词语中有错别字的一项是( ) A.手势 溜水 铁杆 杠子    B.奴隶 钓鱼 忠诚 干脆 C.纪念 塞进 坐位 旷课    D.皱边 代价 口齿 晴朗  答案:C 解析:分析:C项中“坐位”应为“座位”。 点评: 此题考察学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。 5.下列说法正确的一项是( ) A.《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈,都是自始至终的爱国情怀。 B.《最后一课》的作者是一位爱国主义作家,以长篇小说见称于世。 C.韩麦尔先生因为年纪大,上课非常吃力,所以上课时“脸色惨白”,小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。 D.韩麦尔先生为上这“最后一课”,穿上整齐的新衣,这是他对祖国爱的表现。 答案:D 解析:分析:A中小弗朗士在局势变化的影响下,认识逐渐转变,激发了爱国情怀。B中,都德是以短篇小说见称于世。D中的“可怜”并不是指韩麦尔先生年纪大,上课吃力,而是在国土沦陷还坚持上最后一节课时,满心的悲恸表现在脸上。 点评: 学生要熟读课文,理解课文内容,才能筛选出正确的信息。 6.小弗朗士心理变化的过程,对表现人物性格起什么作用?正确的一项是( ) A.小弗朗士毕竟是小孩子,思想波动大,反映他天真纯洁的性格。 B.小弗朗士善于察言观色,感觉敏锐,放映了他活泼机灵的性格。 C.小弗朗士在局势变化的影响下,认识逐渐转变,反映他有朴素的爱国情感。 D.小弗朗士在同学、老师、镇上人的影响下,转变了认识,反映他端正了学习的态度。 答案:C 解析:分析:小弗郎士在小说中是一个变化成长中的儿童形象,他的心理变化过程是他爱国情感由潜在到成熟的情感升华。文章以他的所见所闻为线索,心理变化深化了文章主题。 点评:学生要熟读课文,理解课文内容,才能筛选出正确的信息。 7.依次填入下列句子横线上的成语,恰当的一项是( ) ①我们提倡____的读书精神,更提倡学以致用。 ②某些人以____来解释巴尔干地区战争危机的本质,显然是不公允的。 ③坚持环境综合治理的方针,反对本位主义,警惕和防止出现____的倾向。 A.韦编三绝  祸起萧墙  以邻为壑 B.韦编三绝  积重难返  情随事迁 C.触类旁通  祸起萧墙  情随事迁 D.触类旁通  积重难返  以邻为壑 答案:A 解析:分析:韦编三绝:据《史记·孔子世家》记载,孔子晚年喜读《周易》,常常翻阅,爱不释手,以致连穿连《周易》竹简的皮条也断了数次。形容好学不倦,勤奋用功。积重难返:积存的问题或陋习很深,难以改变。以邻为壑:《孟子·告子下》:“禹之治水,水之道也,是故禹以四海为壑;今吾子以邻国为壑。”把邻国作为水坑,把本国洪水排放到那里。表示嫁祸于人。情随事迁:情感随着事物的变化而变化。 点评:考查学生词义理解能力。 8.填在下列横线上最恰当的一组词语是( ) ①“想起这些,我多么________!我这些课本,语法啦,历史啦……” ②个个都那么________,教室里那么________! ③这套衣服,他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴

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