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英语教学三维目标实践和探索 　　天下之道,和谐发展。在继承中发展,和谐中创新。而今,在英语新课程的课堂教学中,有一个重要的变革,就是要把原来目标单一(知识与技能)的课堂转变为目标多维(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)的课堂。情感和理智相统一的人文气息扑面而来。 　　下面,笔者仅就自己的一点实践谈一下自己粗浅的理解和认识。 　　 　　一、实践 　　 　　(一)知识与技能。 　　知识与技能既是课堂教学的出发点,又是课堂教学的归宿。教与学,都是通过知识与能力来体现的。知识与能力是传统教学合理的内核,是我们应该从传统教学中继承的东西。 　　(1)存在现象。鹦鹉学舌式英语,即只会背课文背单词,不会运用,不会交流,严重与生活实际脱钩。 　　(2)解决措施。我注意到超级女生现象很火,李宇春,张靓颖,周笔畅这些平民的成功激发了群众的表现渴望。我们为何不取其精华也与时俱进一下呢?作为备课组长,在和本组英语老师商量后,我们着手开始准备本年级英语风采大赛。从上学期末,我们就发下海选通知和比赛项目,让学生从寒假就可以准备节目和拓展能力,本学期开始后,每个班级各自报名,自由海选,逐级PK,为了让更多的孩子有机会展示和锻炼,我们又将每班一名代表改为四个项目五人参赛(①即兴口头作文;②听力做动作;③搭档说猜词;④英语才艺秀)。设置项目即考虑分出高低,又要避免题目太难,高手来劲,大部分学生却不知所云。所以大量的字幕,图片,及肢体动作和表演即好玩又能帮助学生理解。这样一来,代表性和普遍性,英语知识掌握和技能的实际运用就巧妙的结合起来了。另外比赛题目,我们英语备课组老师,发扬团队力量,分工合作,每人出一部分题目,即公平,又避免了个人局限题目太偏。接下来的逐级比赛和筛选过程中,学生兴趣盎然,报名非常踊跃,一人要报好几个项目,个人和组合层出不穷,表演起来,颇具风采,与平时相比,简直是判若两人。老师们都有些惊叹孩子们的潜力真大啊!到了总决赛那天,各路高手,汇聚一堂,阶梯教室,魅力飞扬。虽然,我们第一次开展这样的活动,有些细节还要改进,但总体来看,所有在场的老师和学生都得到了启发和触动。 　　此外,在平时的教学中我也大力提倡理论和实际相结合,背诵和表演相统一,学了新知识就想办法去实践,这样,既巩固了知识,又拓展了不同水平孩子的能力。经过老师家长和学生的共同努力,我班学生卞潇参加南京第二届中小学英语口语大赛获一等奖。 　　(二)过程与方法。 　　过程与方法既是课堂教学的目标之一,又是课堂教学的操作系统。新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择,是在知识与能力目标基础上对教学目标的进一步开发。 　　(1)存在现象。我发现,随着课程难度的加深,很多同学还像以前上课光听不记,下课或不久就忘。回到家自己就不会了,有的只知其一,不知其二。尤其是中等和困难学生。而二期课改要求,学习知识和过程,过程与方法要有机的结合起来。即要讲出答案,更要说清缘由和来龙去脉,学会解题思路和独立分析的能力。所谓,授之以鱼,不如授之以渔。 　　(2)解决措施。我根据学生程度,分别要求订正题目。不仅订正错题还有一些重点和蒙对题目。要知其然,还要知其所以不然,不然者何以为然。同时我还调动全部同学的积极性,自由结成一帮一,手拉手学习对子。根据当时最火的韩剧《大长今》的称谓,将本班好中良学生编成“小长今”、 “中长今”、 “大长今”并金字塔型网络互助学习等小组。这既调动学生的积极性,又锻炼了交往和深化巩固了知识,还解决了老师的一人之力有限的困境。刚开始贯彻的很不理想,我没有一味的埋怨学生。而是反复指导耐心教育,这样坚持下来,这学期期末考试,所教两个班级的英语成绩在年级名列前茅。不及格人数也是年级最少的。几年来,成绩稳步提高。 　　又如,奥运在即,我组织学生进行了2008北京奥运吉祥物设计比赛。在过程中感受奥运,在指导和竞争中改进方法。书本和实践相结合,双语进行教学,拓展不同学科共同整合的试验。具体操作如下: 　　①吉祥物先由各小组同学上网收集整理,自己设计,投票选拔,以确保吸收大家意见,用最佳方案展示。最终自选一个吉祥物作品。 　　②代表全班的作品,可以用多媒体等各种方式展示,最好做出实物,每个作品宣讲限时1-2分钟。每幅作品可由作者或其他同学代表共同进行宣讲(不限一人)。届时将邀请我校美术专业教师和资深教师进行评比奖励。另外每组增设学生主持人,评委各一人。学生和教师评选将分别进行。 　　③为让更多的学生获得鼓励,我有意将比赛奖项仿照奥斯卡颁奖,多设奖项,有: 　　1.最佳吉祥物 　　2.最有创意奖 　　3.最佳展示奖 　　4.最佳班级奖 　　5.特别鼓励奖 　　6.最佳提问奖 　　总结课上,我先让学生欣赏另一段残奥运的录像,再让大家谈感想,教师再加