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英语专业教学中文化背景知识导入存在问题及改进措施 　　【摘要】在大学英语专业教学中，东西方文化的差异经常成为困扰英语专业学生学习的难题。本文简要论述了文化背景知识教学的必要性，分析了其在英语专业教学中存在的问题，并提出了一些改进措施，以期有效提高英语专业教师文化意识，更好的在英语教学中进行文化背景知识导入。 　　【关键词】英语专业教学；文化背景知识导入；改进措施 　　In English specialized teachings cultural context knowledge inducts the existence the question and the corrective measure 　　Huang Wei 　　【Abstract】In the university English specialized teaching, the East and West cultures difference becomes the difficult problem which frequently the puzzle English college major studies. This article elaborated the cultural context knowledge teaching necessity briefly, has analyzed it the question which exists in the English specialized teaching, and proposed some corrective measure, raises English specialized teacher culture consciousness effectively by the time, better carries on the cultural context knowledge in English teaching to induct. 　　【Keywords】English specialized teaching; The cultural context knowledge inducts; Corrective measure 　　 　　【中图分类号】G623.31【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）07-0145-01 　　 　　1导入文化背景知识在英语专业教学中的必要性 　　文化背景知识（culture background knowledge）是指在学习和运用外语时，人们必须了解与这种外语有密切关系的文化。掌握语言知识有助于正确使用句子结构，熟悉文化背景知识则有利于恰当使用外语。也就是说，阅读者在阅读之前就应该拥有和外国文化相关的知识体系、知识结构和知识内容，比如读者在阅读之前获得的语言知识、社会知识、文化知识和生活常识等都将有助于对文章的理解。胡文仲(1998)教授曾指出：“语言是文化的一种表现形式，不了解英美文化，要学好英语是不可能的。反过来说，越深刻细致地了解所学语言国家的历史、文化、传统、风俗习惯、生活方式乃至生活细节，就越能正确理解和准确地使用这一语言。”（胡文仲，1999）由此可见，英语学习不是一个孤立的语言学习过程，在学习过程中不可避免地要涉及到该民族的历史和文化背景，以及该民族的生活方式和思维方式等诸多方面问题。如果不了解英语国家的文化背景知识，就无法真正理解和运用英语，交际能力将无法提高（王福祥、吴汉樱，1994）。 　　20世纪60年代，美国学者D.Hymes提出了交际能力的概念，涉及潜在的语言知识和能力，包括交际场合。他认为，语言交际能力是用我们学过的语言知识点有效而正确地在各种各样的场合中和不同的人进行交际。他指出，一个人的语言掌握得好还是不好，不仅取决于他会造符合语法的句子，而且取决于他是否具有正确运用语言的能力，即交际时的适当性和得体性。这两个的实质就是语言使用者的社会文化能力。换言之，就是使用者应能在英语环境中遵循一定的社会规范和道德标准，恰到好处地同他人交往，遵循他人的生活方式和价值观，不冒犯他人的隐私和忌讳等。因此，文化背景知识的教学须贯穿在英语教学的过程中。 　　2英语专业教学中的文化背景知识导入存在的问题 　　 经过长期的教学观察和教学体验，笔者发现英语专业教学的文化导入方面普遍存在以下问题： 　　2.1教师缺乏文化意识和文化教育能力。尽管许多英语专业教师文化意识有所提高，但他们普遍缺乏跨文化的视野，认为外语教学就是讲授语言知识，重视语言形式，忽略社会文化因素。教师普遍对母语文化在跨文化交际中的作用认识不够，在英语教学中不太重视培养学生的母语意识，忽略了