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英语课堂中幽默探讨 　　摘 要：幽默是一种艺术。在特定的场合，幽默可以调节气愤，调整人际关系，愉悦身心。在英语课堂中，教师若能巧妙的运用幽默，可以有效的促进师生互动，极大的提高教学效果。然而，怎样才能在英语教学中恰当的运用幽默呢？本文将从幽默在英语教学中的作用、幽默在英语课堂中的优化运用以及运用课堂幽默应把握的度和量等方面来探讨这一问题。 　　关键词：幽默；英语教学 　　 　　1 幽默在英语教学中的作用 　　 　　1.1 激发学生兴趣 　　俗话说，兴趣是最好的老师。学生的学习动机在很大程度上来源于学习兴趣，教师在课堂中巧妙的运用幽默可以起到保持学生大脑兴奋，减少疲倦，浓厚的学习氛围，培养学生兴趣，激发学生学习动机的作用。在英语学习有困难的同学看来，学英语很枯燥。背单词很枯燥，背语法规则不仅枯燥而且难懂。要改变他们的这种想法，就要把所教授的英语变得有趣而相对容易。以下仅举两例： 　　例1，在讲授“family”这个单词时，可以利用学生的已有知识把它编成一句话：family=(f)ather+(a)nd+(m)other,(I)(l)ove(y)ou. 　　例2，在讲述不规则名词变复数时，有以“fe”结尾的单词需要改“fe”为“ves”。由于不规则，大多数学生在做题时容易记错。其实，在学生们常用的英语单词中，这些不规则的名词的数量是有限的，教师可以把它们找出来，编成学生容易记的顺口溜。如： 　　“秋天树叶(leaf)半(half)月黄，妻子(wife)拿刀(knife)做饭忙。架(shelf)后窜出一只狼(wolf)，惊得小偷(thief)夺命亡。”这样，七个毫无关系的名词被一个顺口溜串连起来，记忆变得容易多了。 　　1.2 和谐师生关系 　　在学校，不少学生反映，不喜欢哪个老师就会连他的课也不喜欢上了。相反，如若喜欢某个老师，就会相应的比较喜欢上那个老师的课。因此，要学生对某门功课感兴趣，教授那门功课的老师就得想办法让学生喜欢自己。通俗的说法就是，教师要搞好同学生的关系。据调查显示，大多数学生或喜欢知识渊博的老师，或喜欢漂亮的老师，或喜欢幽默风趣的老师。渊博的知识需要时间来一点点积累，漂亮的外表大多是与生俱来，培养幽默有时候却只要动一下脑筋就行了。一个教师刚接手一个新的班级，必然要做一个简单的自我介绍，这是老师给学生的第一印象，尤为重要。有的老师首先来个下马威，说些诸如“我的课上你们不允许……”、“你们应该……”或者是“你们必须……”的话语，这样一下子拉开了师生之间的距离，笔者认为是不可取的。有的老师在这方面则表现得非常好，以下试举两例： 　　例1，特级教师钱梦龙上公开课时，一开始他先拿自己的名字开了个玩笑，说：“有个姓钱的，做梦都想成龙，你们说他是谁啊？”同学们猜出后开心地笑了，有了这个基础，课堂教学便在宽松愉快的氛围中顺利的展开了。能拿自己的名字开自己的玩笑，钱老师首先就跟学生留下了一个随和、平易近人的印象，学生自然愿意与他互动，愿意与他打交道。 　　例2，每到一个新的课堂，梁伟芬都会在黑板上写两个字“梁、粱”，让学生说说这两个字的形和义的不同之处。等学生说完，再向学生介绍她姓梁，是栋梁的梁，别把它写成高粱的粱，把她当粮食给吃了。笑一笑，师生之间和谐的关系就这样开始了。 　　 　　2 幽默在英语教学中的优化运用 　　 　　2.1 幽默在单词讲解中的运用 　　英语拥有巨大的词库，在这个词库中，有着大量的同形异义词、同音异义词、同形同音异义词以及多义词。要让学生摆脱枯燥，轻松的分辨并记住这些词，着实要在讲解中花费一番心思。这其中，幽默功不可没。例如：教师可以把这些词编入简单容易理解的句子中。 　　A cook(n.厨师) who uses a cooker cooks(v.烹饪) a delicious dish. 　　Jim ate(eat的过去时，吃) eight(数词，八) eggs yesterday. 　　Long time no sea(海)/see(见面)! (海鲜等不新鲜/好久不见) 　　以上三个句子，很容易的把cook的两个不同的意义、eight和ate的区分、sea和see的差别展现出来了。又如：marry是个多义词，在讲解它的用法时若能用到下面的幽默，则能使学生过目不忘。 　　Jim: Mr White married his daughter last month. 　　Linda: Why? How can it be? 　　Jim: Well, it was my brother Tom who married White’s daughter. 　　对于这段对话，学生很有可能丈二和尚摸不着头脑，教师这时候进一步解释marry有两种含义，一是“把