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英文电影赏析在初中英语阅读教学中应用 　　英文电影赏析是丰富英语课堂教学的有效辅助手段，它综合了听、说、读、写各种基本技能的训练，在激发学生英语学习兴趣的同时，也让学生了解到世界的风俗民情、价值观念、人生百态等。然而，英文电影赏析在初中英语教学中的应用与研究还处在萌芽阶段。不少教师认为，英文电影赏析对于大学生或者有一定基础的英语爱好者而言是一种有效的学习方式，而对初中阶段的学生而言，由于他们的英语水平相对较低，开展英文电影赏析教学则是个既费时又低效的娱乐活动。笔者认为，英文电影赏析活动的效果如何，关键在于作为组织者和实施者的教师如何恰到好处地把握影片赏析的度，这才是每位初中英语教师应该积极探索的问题。 　　不久前，在教学《英语（新目标）》九年级第二单元阅读文本“The Spirit of Christmas”后，笔者总觉得有一种遗憾在心中：学生在进入文本时少有对作品的体验，文本阅读后少有情感上的跃动。在反复思考之后，笔者从网上下载了与所教文本主题相关的英文影片“A Christmas Carol”（圣诞颂歌），再利用连续两节课的时间让学生进行欣赏。没想到的是，电影欣赏课后，笔者和学生们有如经历了一场心灵上的洗礼――有一个命题摆在了大家的面前：在金钱和生命之间，我们该如何选择？现以英文影片“A Christmas Carol”为例，就如何在初中英语阅读教学中同步开展英文电影赏析教学谈谈自己的认识和思考。 　　笔者认为，初中英文电影赏析教学应是一个将赏前活动准备、赏中任务驱动、赏后总结评价等环节有机结合的教学过程。教师要协调好活动的各个环节，影片赏析前要有背景讲解分析，赏析过程中要重教师的引导、学生的理解，赏析后要及时布置任务，引发思考与讨论。 　　一、关注资料搜集 体现一个“联”字 　　话题关联影像资料的搜集处理是有效开展英文电影赏析活动的前提。选择主题和教学内容相匹配的英文影视作品，不仅可以丰富教学内容的语料素材，而且对所选择的主题也可进行一个生动形象的介绍，提升学生对教学文本内容的理解能力。 　　教材中的“The Spirit of Christmas”一文概述了富有而冷漠无情、自私透顶的吝啬鬼Scrooge在平安夜遇到了他以前的合作伙伴Jacob Marley的鬼魂。虽然Jacob Marley已经不在这个世上了，但死后却仍然为他自己生前的无情与冷漠付出代价。Jacob Marley希望能够借机帮助Scrooge，避免他以后走上自己的老路。Jacob Marley告诉他圣诞夜会有三个精灵来造访――“过去之灵”（the Ghost of Christmas Past ）、“现在之灵”（the Ghost of Christmas Present） 、“未来之灵”（the Ghost of Yet to Come ）。果然，在圣诞夜，三个圣诞精灵如约而至。“过去之灵”让Scrooge重温了一遍童年的温暖；“现在之灵”带他看到了圣诞节百家欢乐的情形；“未来之灵”让他看到在他衰老之后卧病在床，连圣诞节也无亲人朋友来看望的孤苦景象。于是，Scrooge开始重新思考生活的意义，才发现原来“施舍”比“接受”更快乐。从此以后，他变成了一个乐善好施的人，并从乐善好施中真正体会到了生活的乐趣。 　　笔者所选的影片“A Christmas Carol”由罗伯特? 泽米吉斯导演，金凯瑞等主演，集动画、奇幻、冒险等于一身。在3D特效的加持之下，这部于2009年11月6日在美国上映的影片将同名小说中的场景和画面真切地呈现在观众的眼前，特别是圣诞节的三个精灵带着老守财奴Scrooge所展开的惊险之旅颇具震撼力和真实感。同时，金凯瑞更把刻薄、冷酷的守财奴形象刻画得丝丝入扣。这一切都让观众对原小说有了更形象的感知和更透彻的理解。英国广播公司（BBC）曾这样评价说：“看着这样令人惊奇的影片，以及那些细致入微的大银幕上动画人物的面部表情，不由要惊叹，狄更斯的原著又以另外一种方式复活了。” 　　二、注重背景导入 突出一个“铺”字 　　背景知识是英语文化的一部分，它在消除文本的时代隔阂、帮助学生对文本内容的理解等诸多方面都起着不容忽视的作用。在视听教学中，背景知识与视听内容信息交互或一致时，背景知识会更好地促进视听理解。如果完全没有与视听内容相关的知识，那么视听对观众产生的意义就会大打折扣。因此，在影片放映之前，教师应向学生介绍一下影片发生的背景、历史年代、主要人物、故事梗概等，因为每部电影不但有完整的故事情节，同时都是一个时期或一个国家的某段特定历史的反映。当然，要想让学生深刻感受不同背景的文化差异，教师自己首先要尽可能地做好影片相关背景知识的收集，包括与背景知识有关的文字和图片等，以帮助学生更好地理解影片内容，也让学生通过这样的形式，穿越语