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英语单词有效记忆探索 　　【摘要】单词在英语学习中起着最基本的作用。有了单词,才能用语法结构将要表达的内容表达出来。但记忆单词始终都是英语学生面对的难题。本文教给因记不住单词而苦恼的同学们一些实用的单词记忆技巧,让他们尽快克服词汇量这个难关,为学好英语打好牢固的基础。 　　【关键词】英语单词 有效记忆 学生 　　 　　单词在英语学习中起着最基本的作用。有了单词,才能用语法结构将要表达的内容表达出来。但记忆单词始终都是英语学生面对的难题。量大、意多,会让学生花费很长时间而最终选择放弃。特别是八年级的学生,进入了学习英语的关键期,是否能继续学好英语,单词成了学生的主要障碍。学生经常说:老师,英语单词太多啦,想记都难。对那些求知若渴的学生们来说,好的学习英语单词的方法可以起到事半功倍的效果。那么,教师应怎样指导学生记忆单词呢?又该如何使学生有效地记忆单词?这已成为我们老师需要尽快帮助学生解决的问题所在。在本课题中,会教给因记不住单词而苦恼的同学们一些实用的单词记忆技巧,让他们尽快的克服词汇量这个难关,为学好英语打好基础。 　　一、使学生保持最佳的心理状态 　　1.通过情境教学的创设,使学生保持最佳的心理状态 　　语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间团结、合作、相互支持的人际关系,而这种关系时刻都受到彼此情感的影响。恰当合理地使用语言,有助于沟通情感,增进友谊和相互尊重,同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围。在课上,教师要善于调控学生的情感态度,建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围,创造有利于学生学习的心理状态,形成积极的学习态度,让学生学得主动,学得愉快。所以,上课时既要注意课堂秩序,又要采用多种形式教学方法,活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣。 　　2.可以巧妙地运用电教手段,适应学生的年龄特点和心理特点 　　运用电教手段,使录音机、幻灯、投影仪、录像等有机地结合起来,使形、光、声、色同时作用于学生的感官系统,使学生全身心投入学习中去,积极主动参与练习。加上声光媒体,活动节奏快,既可缩短教学时间,又能提高教学效率。使课堂教学变得生动有趣,充满??力。 　　二、寻找适宜八年级学生英语单词有效记忆的方法 　　进入八年级,由于英语教材难度加大,生词增多,再加上新增学科,学习时间进一步紧张,许多同学开始忽视甚至放弃了单词的记忆,学习也明显的出现两极分化现象。许多同学认为背单词是件既吃力,又往往成效不大的苦差事。他们花了大量的时间和精力去记单词,可总是记不住。实际上,若能采用适当的方法,是可以缩短扩大词汇量所需时间,也能提高记忆单词的质量。针对学生记忆单词表现出来的一些症状,有针对性地介绍一些方法,让他们轻松记住单词。常用的记忆单词的方法: 　　1.读音规则记忆法 　　按照元音字母及其字母组合、辅音字母及其字母组合的读音规律记单词。如ea, ee, er, ir, ur, or分别能发[i:]等。 　　按照固定的字母组合的读音规律记忆单词。例如,―tion、―ture. 　　按照不同前后缀的读音规律记忆单词。例如,―ing,―ly,dis―. 　　按照不同前后缀的读音规律记忆单词。 　　2.字母变化记忆法 　　记忆单词时通常可以以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了一个新单词。如: 　　①前面加字母:eat―meat 　　②后面加字母:hear―heart 　　③中间加字母:tree―three 　　④后面减字母:start―star 　　⑤换字母:look―book/cook 　　⑥调字母顺序:blow―bowl 　　3.联想记忆法 　　在日常生活中可以根据所处的环境,所见到的事物,联想相关的英语单词。例如,打篮球时联想:ball,(play)basketball,(play)football,(play)volleyball等;吃水果时联想:apple, pear, banana, orange, peach等。 　　4.归类记忆法 　　把所学的单词全部进行归纳、分类、整理,使其条理清晰,然后再分类记忆。例如: 　　①题材分类法:如名词分为动物、植物等。 　　②同义词分类法:如tall―high 　　③反义词分类法:如tall―short 　　④同音词分类法:如see―sea 　　⑤形近词分类法:如quiet―quite 　　⑥阴阳性比较法:如actor--actress 　　5.逻辑记忆法 　　通过词与词之间的内外逻辑关系,把几个字母看作一个来记。例如,“ight”: light, right, fight, night, might, sight, tight. 　　6.理解记忆法 　　通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等来记忆一词多义的单词。