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考场作文应做足四个方面文章 　　《孙子?谋攻篇》中说:“知己知彼,百战不殆。”2009年江苏高考作文阅卷组长何永康教授曾说:“从今年开始,取消切入分,杜绝保险分,五个档次,散点拉开,严格评分……明年肯定要延续。”09年的评卷,摒弃了以前的“切入分”法,坚持从“立意、内容、语言、文体”四个方面散点打分,全面衡量,不打保险分,要求实事求是地反映出考生的真实水平。因此考场作文应在“立意、内容、语言、文体”四个方面做足文章。 　　一.立意要深刻 境界要高远 　　清代王夫之说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”古人又云“意高则文胜”。高考作文立意,正确只是前提,要达到成功,则要求“深刻、高远”。 　　何谓“深刻”?《考试说明》作文发展等级要求“透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用”。 　　文章是为了说明道理,弘扬精神的,即“文以载道”。考试作文的思想内容应该与社会的价值取向保持一致,境界高远,才能得到阅卷老师的认同。周敦颐曾说,评价文章好坏的首要标准是其内容的贤与不贤,如果仅仅是文辞漂亮,却没有道德内容,这样的文章是不会广为流传的。文章的风格是作者内心生活的准确标志,只有“雄伟的人格”才能“写出雄伟的风格”。鲁迅之所以崇高,就是因为他用一支如椽大笔拷问积淀几千年难以自省自察自知的民族劣根性,重塑民族精神,唤醒了在几千年封建文化“酱缸”中浸泡,在近百年殖民“囚笼”中扭曲霉变的灵魂。而其弟周作人,新文化运动初期也曾名噪一时,但很快,新文化沦为他的一种工具,他以士大夫的心态玩起了器物文化,以致思想日趋消极,沦为汉奸,为世人所不齿。境界高远,文以明道,才能名垂青史。 　　“有境界,则自成高格,自有名句。”“言气质,言神韵,不如言境界。”(王国维)以语言曲丽精雅见长被后人尊称为“词家之冠”的周邦彦,王国维却认为“美成深远之致不及欧、秦”,只因“创调之才多,创意之才少耳”。所以即使是“一流之作者”,穷极工巧之能事,不得深探其妙境,也只是“道其面目”罢了。 　　所以考场作文要求考生能依据材料及提示快速切题,精确地把握材料的意图,准确地提出观点,阐述深刻体会;行文举例不拘泥于所给材料事例,能透过现象,展开联想,探究其比喻义、引申义,小中见大,挖掘事物的本质,揭示其根源;或能点明事情的原因,论述其结果;或指出事物发展的规律,并预见其发展趋势;或抓住问题的关键,击中要害等等。不能脱离材料,另起炉灶;不能浮光掠影,就材料论材料;也不能面面俱到,泛泛而谈。总之,切口要小,构思要巧,内涵要深,要能发人深省,给人启迪,做到言有尽而意无穷。即“立意深刻,境界高远”不是能尽言他人所能言,而是能言他人所不能言。 　　二.内容要丰富 意境要深远 　　考纲将“内容丰富”释义为:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。并明确指出:材料丰富要求议论性文章有理有据,引证丰富,确切有力;形象丰满要求记叙性文章形象丰满生动,叙事具体完整;意境深远要求文学作品情景交融,含意深远。 　　俗话说“巧妇难为无米之炊”,凡考场上旁征博引,议论风生,纵横捭阖,思想深刻的考生,无一不注重平时的积累。杜甫曾说“读书破万卷,下笔如有神”,苏轼又云“博观而约取,厚积而薄发”,没有平时的韦编三绝,聚沙成塔,想有考场上的“仰手接飞猱,俯身散马蹄”的行云流水无异于天方夜谭。考场上的超常发挥,没有扎实的基础是绝对行不通的。总之,要想给阅卷老师一杯香茗,我们得有一桶上佳的清泉,所以“不可不多阅世,阅世愈深则材料愈丰富、愈变化”。(王国维) 　　形象丰富主要指的是人物有血有肉,有个性特点,有复杂的思想感情和丰富的精神世界。 　　“一个作家实在就是个全能的演员,能用一枝笔写出王二、张三与李四的语言,而且都写得恰如其人”。当然,我们不能用作家的标准来衡量考生,但也不能“千人一面”,因为世界上没有完全相同的两片树叶,更何况是人呢?有些材料即使不是新的或是大家都知道的,但如果能从新的角度来点化、引申,用来表现新的主题,也同样能出奇制胜,让人耳目一新,正如苏轼语“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。如果你换一种眼光来看问题,有时你会茅塞顿开,取得意想不到的效果。“生活中不是缺少美,而是缺少发现美”。所以,对作品形象的描绘我们要多侧面、多角度的去刻画,从不同的时间、不同的空间来表现,因为事物的特点也会因审视角度不同而不尽相同。如再能辅之以不同的表现手法(如比喻、排比、引用、用典、以虚补实等等),恐怕想作文内容不丰富都很难。 　　如“假如,你嫌这样的光太朴素了些,那你就在墙边种上一行疏竹。有风,你可以欣赏它婆娑的舞容;有月,窗上迷离的是潇潇的竹影;有雨,它给你平添一番清凄;有雪,那素洁,那清劲,确是你清寂中的佳友。即使无月无风,无雨无雪,红日半墙,竹阴微动,掩映于你书桌上的清晖,泛