安徽省医学院校大学生生存质量及其影响因素研究-流行病与卫生统计学专业论文.docxVIP

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安徽省医学院校大学生生存质量及其影响因素研究-流行病与卫生统计学专业论文

PAGE PAGE 1 英文缩略词 Abbreviation 英文缩写 英文全称 中文全称 ASLEC Adolescent Self-Rating Life Events Check List 青少年生活事件量 表 BMI body mass index 体质指数 CI confidence interval 置信区间 EPQ-RSC Eysenck Personality Questionnaire-Revise Short Scale for Chinese  艾森克人格问卷简 式量表中国版 Fig figure 图 IRBE irregular breakfast eating 无规律早餐 OR odds ratio 优势比 P probability 概率 PSSS Perceived Social Support Scale 领悟社会支持量表 QOL quality of life 生存质量 RBE regular breakfast eating 规律早餐 SAQ Self-acceptance Questionnaire 自我接纳问卷 SCSQ Simplified Coping Style Questionnaire 简易应对方式问卷 Tab table 表 WHOQOL-BREF World Health Organization Quality of Life-Brief Scale  世界卫生组织生存 质量量表简表 安徽省医学院校大学生生存质量及其影响因素研究 中文摘要 目的 深入了解安徽省医学院校大学生的生存质量及其影响因素,为采取相应的 干预措施提供依据。 方法 采用分层整群抽样方法对安徽省 4 所医学院校抽取的 2 002 名在校大学生的 生存质量状况及其影响因素进行问卷调查。问卷采用自编量表(包括院校年级专 业情况、人口学特征、健康状况、家庭情况、行为习惯等)、世界卫生组织生存 质量量表简表(WHOQOL-BREF)、青少年生活事件量表(ASLEC)、简易应对 方式问卷(SCSQ)、领悟社会支持量表(PSSS)、艾森克人格问卷简式量表中国 版(EPQ-RSC)以及自我接纳问卷(SAQ)。统计分析主要采用 t 检验、方差分析、 相关分析、多元线性回归分析、Logistic 回归分析以及等级资料的非参数检验等。 结果 本次调查的 2 002 名医学生中男生 824 人,占 41.16%,女生 1 178 人,占 58.84%,平均年龄为(19.96±1.38)岁。安徽省医学生生理领域、心理领域、社会 关系领域、环境领域和总的生存质量及健康状况得分分别为(64.57±12.56)、 (61.60±13.17)、(67.05±14.93)、(54.62±12.96)和(59.18±17.96)分。各领域及 总的生存质量及健康状况得分与常模比较,生理领域得分显著低于常模(P<0.01); 社会关系和环境领域得分均显著高于常模(P<0.01);心理领域以及总的生存质量 及健康状况得分与常模间差异无统计学意义(P>0.05)。t 检验和方差分析显示, 院校年级专业情况、人口学特征、健康状况、家庭情况、行为习惯等方面的多种 因素从不同领域影响医学院校大学生的生存质量。相关分析显示,负性生活事件、 消极应对、精神质、神经质与医学院校大学生的生存质量呈负相关,而积极应对、 自我接纳、领悟社会支持、外向性与其生存质量呈正相关。多元线性回归分析结 果显示,自我接纳、专业满意度、食欲、生病、神经质、体育锻炼、领悟社会支 持、负性生活事件、睡眠时间、月生活费、晚上睡觉时点、外向性等因素对医学 生生存质量有显著影响。多元线性回归分析结果表明,自我接纳程度高、专业满 意度高、食欲好、经常参加体育锻炼、领悟社会支持多、每天睡眠时间长、每月 生活费标准高、性格外向的医学院校大学生的生存质量较高;生病、情绪不稳定、 受负性生活事件影响大、晚上睡觉晚的医学院校大学生的生存质量较低。 结论 院校年级专业情况、人口学特征、健康状况、家庭情况、行为习惯、生活 事件、应对方式、社会支持、人格特征等方面的多种因素从不同领域影响医学院 校大学生的生存质量。负性生活事件、消极应对、精神质、神经质与医学院校大 学生的生存质量呈负相关,而积极应对、自我接纳、领悟社会支持、外向性与其 生存质量呈正相关。医学院校大学生生存质量的主要影响因素为自我接纳、专业 满意度、食欲、生病、神经质、体育锻炼、领悟社会支持、负性生活事件、睡眠 时间、月生活费、晚上睡觉时点、外向性。 关键词 生存质量 大学生 医学院校 影响因素 Study on Quality of Life and its Influential Factors among Student

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