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职业学校6S管理模式研究与实践 　　摘 要： 文章对职业学校进行“6S”管理工作中应着力的三个方面进行阐述：一是从环境入手，树立职业学校全新形象；二是从组织制度与管理制度上着力，提升职业学校内部管理；三是用理念与精神武装，贯穿始终，打造核心价值观，建设职业学校特色文化。从建设生活、工作环境，到建设人文环境、校园文化，完成一个从表及里、由浅入深、由量变到质变的飞跃。 　　关键字： 职业学校；6S管理；文化 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）10（b）-0000-00 　　随着科技的飞速发展，职业教育在当代教育中的重要性也愈发明显，为社会培养适合其发展的高素质技术人才成了当前职业教育的首要任务。所以职业学校在教育教学方面必须要不断改革来满足市场对人才的需求，培养出适应企业需求、德才兼备的高素质应用型人才。职业教育要在如下几个方面努力：学生良好的学习行为习惯的养成；学生实践动手能力的培养；学生良好的职业观的树立，学生对于企业管理、企业文化快速适应；学生全面素质和综合职业能力的培养。诸如此类方面的培养正是我们“6S”管理研究的主要内容。 　　一、“6S”释义： 　　“6S”起源于日本的“5S管理”，开展“5S”活动成为各日本企业管理工作的基础，他们在工作及生产现场都推行各种相关的管理方法，旨在提高各环节的工作效率和产品品质，最终提高员工的工作素质。大约是20世纪80年代中国也引入可这种管理体系，在各种优化下，后来逐步演变为“6S”。现在6S活动已经成为国际企业界品质管理的一种潮流。因为它不仅能够改善工作、生活环境，而且能够提高产品品质、工作效率、生产水平、振奋员工士气，更是确保其他先进管理活动有效展开的基础。其效果已慢慢被各国企业界所接受和肯定。 　　“6S” 即整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）。6S是目前企业中切实可行的现场管理精神，最终目的是：防患与未然，产品质量最优化，效率最高化，保持整洁、有序、安全的生产环境。6S倡导的是一种执行力的企业文化，包括纪律性的文化，只要想到就做到，并且要做最好。6S工作，可以作为所有工作的基础环节，为后续工作的开展提供最优质的平台与保障。 　　二、职业学校现状分析： 　　1. 学生现状： 　　职业学校的学生理论文化水平较低，整体素质也偏低，缺乏自我控制和自我管理能力。大多数学生在生活中表现为：没有一定纪律观念，上课迟到早退。行为习惯方面也任性自由，教室桌椅、书本摆放无序，乱扔垃圾，不能很好的爱护校园公共物品。在实践操作课中不按操作规程进行试验，实训耗材随意乱丢，安全生产意识不高。尽管如此，但也有其共同的优点：思想单纯、好奇心强，一般都有一定的集体主义观念，大多数同学对实践操作比起理论要感兴趣多，有一定的实际动手能力，可塑性也较强，需要持续引导。 　　2. 教师现状： 　　职业学校的教师尤其是专业课老师师资紧张，且大多还兼任实训室管理员、班主任，肩负着班级学生的日常管理工作，在此基础上往往还有来自各方面的压力，教育教学考核、教科研考核、创新创优考核等等，课头多，课时重，任务重。很多老师往往工作无头绪，效率底。 　　三、职业学校“6S”管理：从树“形”建“制”到铸“魂” 　　当我们步入宽敞明亮的教室：窗明几净、桌椅摆放有序，每位学生衣冠整齐，上课精神满满，有划分明显的教室功能区域；教师办公室中每位老师师办公桌上资料都明确位置，物品摆放整齐有序，教师精神面貌也蓬勃向上；在我们的实训室中：仪器、设备、工具、耗材等摆放整齐，杂乱无章，每个物品上都有可识别的标签，……相信每个人都希望身处这样的环境中，因为美好的环境往往会带给人们美好的心情。而这一切，都源于我们的6S管理。 　　“6S”，就是从最基本的现场工作环境着手，从身边的每一件小事做起，从不断规范个人的日常工作、学习、生活习惯开始，持之以恒，最终习惯成自然，在此过程中，不仅培养了学习工作中的良好习惯，提高了效率，更提升了师生素养，最终无形中也形成校园独特的文化，增强了学校的声誉。 　　1. “6S”管理：树立职业学校全新形象 　　学校形象的好坏有利于树立长期稳定的“品牌效应”，有利于学校的长远发展，更直接关系着学校的声誉，因此，可以通过以下几个途径来改善： 　　（1）整理：将物品区分为有必要和没有必要的，有必要的留下，其他消除。 　　将学校的校园环境进行整体优化，使每一位师生能为在此环境中而身心愉悦，同时也给来访者感到浓郁的有一定特色的氛围。我们可以将学校的特色方向、办学理念在校风、标牌、墙饰、永久性雕塑等方面得以充分体现，使之成为师生的影响力及推动力。办公室、会