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职高中等学生作文转化提升实践与探索 　　《如何看待成功与失败》一文是笔者所在班骆董旗同学的一篇习作,文章谈不上有什么亮点,水平一般,勉强达到要求。全文如下: 　　在生活中,我们会遇到许许多多的成功与失败,而不同的人看待这一问题也是不同的。 　　还记得小时侯的我是一个骄傲的孩子。不管在学习上还是生活上,只要做好了一点点事我就会觉得自己已经很好了,不用再努力了。记得小学四年级的第一次考试我考得很好,于是我以为在数学方面不用认真听也能考得很好,之后我在上课时就不怎么听讲了,到了第二次考试时,我呆了,我的成绩差到了不能更差的地步了。 　　现在我知道如何去正确地看待成功与失败。 　　一个真正成功的人,他会通过自己的努力去追求成功,在成功的路上他不会走捷径,因为只有这样他才会更成功。 　　一个成功的人会正确地看待失败。失败面前他不会低头,而会从中获取自己失败的教训,他会认为一次失败并不能代表什么,更不能决定什么,每一次的失败就等于他离成功又进了一步。在面对失败时决不能放弃,要相信自己,相信下一次会成功的。 　　如果你现在还是一个没有成功的人,那一定要记得通过自己的努力,自己一定能行的。有一句话说得好,“含泪播种的人一定会有笑的收获”。只要付出了自己的努力一定会有一分收获。 　　而现在自以为已经成功的人千万不能骄傲,要继续努力,一步一脚印靠自己。有一句话“小则靠智,大则靠德”,我相信脚踏实地的人一定会成功。 　　正确地看待成功与失败,是决定成功的关键。 　　其实这种中等作文在职业高中还算不错。在职高,写作优秀的学生毕竟只占极少数。而中等生介于优秀生和差生之间,是职高学生的主体。他们的作文还没像差生那样惨不忍睹,基本上能完成职高作文700字的的要求。在他们的作文里素材有一些,但不多而且老套;语言基本通顺,但味同嚼蜡,缺少一点必要的文采;作文分数还不太难看,但徘徊在起批分上下。总之他们的作文少了生动精彩劲儿,很少有给人眼睛一亮的感觉,因此高分基本与他们无缘。由于他们占职高学生的绝大部分,如果我们能提高他们的作文水平,那么其意义不可估量。因此在作文教学中,针对中等学生的作文实际,有针对性的提升转化中等学生作文是很有必要的,也是一件很有意义的工作。 　　那么如何提升中等学生作文,全面提高作文教学质量,促进每一个学生的分层递进,最大限度地减少作文教学的遗憾呢?笔者做了以下一些尝试。 　　一、查一查(病因) 对症下药 　　写作是一个人语文素质的综合反映――要求写作者掌握深厚的语文知识,拥有丰富的生活阅历,具有深刻的洞察力、敏锐的感受力、较强的辩证分析能力、明晰的逻辑思维能力和较高的言语表达能力。就职高学生而言,审题、选材、谋篇、构思能力有限,对外界疏于观察,阅读积累又较为浅薄,阅读活动更是一曝十寒,缺乏活水源头。加之很多中等学生对写作采取得过且过、自我满足的态度,甚至认为自己将来不想参加高考,何必伤那么多脑筋,吃那么多苦?写作动力明显不足,写作时便随意凑足700字,草草应付了事。正是由于这些主客观因素造成职高中等学生写作能力不强水平不高的现状。所以要提升他们的作文水平,必须先具体分析中等学生作文的病因,对问题有个整体的了解,然后采取切实可行的方法,对症下药,有目的、有针对性地进行作文教学。中等学生的作文存在的问题自然很多,但我们认为主要是集中在结构、素材和语言文采三个方面。 　　二、导一导(疏理) 树立自信 　　职高中等学生写作水平能力差,不管出于何种原因,我们的转化提升工作,必须首先从疏导入手。许多中等学生对作文有畏惧感,很不愿意写作文。因此我们工作重点首先应放在消除学生的写作畏惧心理,激发学生写作的动机上。疏导工作要让学生明了作文评分的标准,知道什么样的作文才能打动阅卷老师。只有当学生的畏惧心理消除了,他们才能积极主动地接受、服从并配合我们的帮助。 　　要消除其畏难情绪,笔者首先让学生知道何谓优秀作文,优秀作文是怎么样的,让他们心中有数,对优秀作文有一个感性的直观的认识。在教学中,我经常拿来最近六年高考满分作文,利用早自修让学生读一读,品一品,说说其中的可取之处。熟读的过程,其实是一个比较的过程。在这个过程中,优秀作文神秘的面纱慢慢揭开了。经过点评,中等学生或迟或早都找到了这些满分作文的一些共性的东西。比如文体基本上采用散文化的议论文,素材绝大部分来源于书本,大家都很熟悉等等。总之,在对优秀作文品读比较中,他们发现优秀作文其实并非高不可攀,离他们也并不是太遥远,经过努力,自己也可以写出类似的文章来。有了这个信念,学生的自信自然也就有了。有了自信,那么我们何愁办不成事呢? 　　在对比了高考优秀作文后,骆董旗同学茅塞顿开,自信地告诉老师说他知道应该怎样修改《如何对待成功与失败》了。 　　三、借一借(结构) 严谨文章