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美国多媒体网络教学和教材教具在教学领域科技运用 　　编者按： 　　邓小平同志早在1983年为北京景山学校题词时就提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。这就要求教育工作者必须以开放的心态，前瞻的视角，树立科学的教育理念，运用先进的技术设备，借鉴海内外教育经验，改革和完善自己的教育教学。由本期起我刊开设了“海外来风”栏目，尝试介绍教育发达国家和地区的教装配置及使用状况，以供借鉴与参考。 　　 　　现代科技的发展让校园教学和现代科技成为密不可分的两个要素。结合科技和传统教学的目的在于让科技自然地融入授课内容，让学生和教师在课堂里体验高效率的学习，而不是造成授课上的负担。当科技元素成为教学的一部分之后，不但提高了教学效率，也让专注力较低的学生如鱼得水。而科技在教学上的辅导可以略分为两个部分：协助教学的科技产品以及辅助学习的科技产品。 　　 　　教学方式/整合学习 　　许多科技产品在教育上的运用专注于教学方式。教学方式和内容对学生学习的效率有相当大的影响力。近年来，许多教师开始运用创新的联系方式，例如部落格和线上传讯软件来提供学生教学内容以及补充讲义。这些联系方式是传统教室设备无法达成的。 　　而整合教学的重要性也不可小觑。所谓的整合教学，就是利用一个“多元化报告”让学生能够同时在许多不同的领域中学习。例如教师让学生分成小组，负责“建立”一个旅行社。这份报告横跨多个领域：学生必须运用数学来计划预算，运用地理来做旅游计划，运用视觉设计来设计宣传单和公司网页。由此一来，数学、地理和美术之间的界线都被模糊化，而学生得以在一份报告完成的同时，对多元的科目产生学习激情。 　　另一个运用创新科技的教学方式为电动游戏。利用线上游戏来营造各种不同的学习情境是目前相当热门的一个教育趋势。某些准备托福考试的软件利用电脑游戏来制造日常情景，学生在玩游戏的过程中，必须在游戏所创造的机场场景里正确指出相关的单词。如此一来，学生在玩游戏的过程中也复习了托福的单词。而在复习单词的过程中，电脑游戏也提供了一个模拟场景，让学生身历其境，体验在机场使用相关的单词。这样的模拟教学方式是传统的教学方式无法做到的。 　　 　　硬件设备 　　科技产品的软件，若是缺乏正确对应的硬件设备，也无法发挥其最大效益。而电脑则是硬件设备中最不可或缺的一个元素。无论是电脑实验室，还是个人使用的电脑，若是无法提供学生全天二十四小时的使用需求，也毫无用武之地。 　　以高科技产品全面取代传统教学设备的趋势有上升的迹象。一种称为“互动黑板”的网络界面由于提供师生互动和便捷的使用，已经逐渐取代了传统黑板的作用。传统的黑板由于板面有限，当教师写满整个黑板之后，必须擦去旧的笔迹才能提供新的笔迹―这对学习较慢的学生来说是一大困扰，因为他们无法即时记下课堂的重要信息。而互动黑板，利用网络的即时通讯，不但让学生能够即时发问，而且讲义的内容也以电子文档的方式存取，让学生能够随时复习。而互动黑板提升效率的方式也不局限于其同步性质。教师可以在非课堂时间利用互动黑板撰写讲义，而这个界面会将讲义以电子邮件的格式即时发送给学生，同时打破传统黑板的局限和传统教室的围墙，让学习机会无所不在。除此之外，互动黑板让教师利用语音和视讯媒体来整合教学内容。 　　科技的硬件设备在各学科上都有正面的效益。面对中国留学生大量涌进美国校园的趋势，ESL(English as Second Language)英语加强班的重要性在美国校园内不断上升，这为国际学生提供了语言的桥梁。这一科技运用ESL课程也已经成为了不可或缺的一个部分。而运用科技的语音和视讯媒体，学生可以全方位提升英语能力，相比于国内英语教育过度重视阅读，语音和试训的运用可以提升学生的英语听力和口语。对于专业性较强的艺术和影像科目，设有高水平制图软件的电脑更是最基本的配备。由此可见，按照学习科目来配置最合适的科技设备是提高教学效率的要点之一。 　　 　　个人化的学习器材 　　在课堂内，笔记本电脑，平板式电脑，以及各种形式的电子产品也变成教室里的必需品。相较于传统式的填鸭教育要求学生能够完全接受教师的讲课内容，这些学习器材创造了更个人化的学习方式。无论是在学习的科目还是在学习的速度，这些器材都能够按照学生个人的程度和喜好来辅助学习。许多教育机构，从中学到大学，都开始给学生发送笔记本电脑或是平板式电脑。 　　例如位于美国北加州的Vacaville高中，在苹果平板电脑的使用上居领先水平。根据此学校的教学宗旨，教育旨在让学生在多元化的科目，例如数学、科学、语言和社会科系中发展及锻炼学生的知识和技能。而一个优良的教学环境，则是促成学生成功的最大要素。但是学校的教育人员认为教学环境不应该只局限于教室里，所以他们购买了许多苹果平板电脑(iPad)，让教学