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美国思想政治教育途径及借鉴意义 　　【摘 要】美国教育虽无“思想政治教育”这个概念，但所提倡的社会教育及公民教育都内在的包涵了思想政治教育的目标。美国高校通过隐性课程的设置，传媒等教育载体的利用，教育环境的优化及合理利用，达到了教育的目标，取得了成效。这些成功的经验对我国的思想政治教育有一定的借鉴意义。 　　【关键词】思想政治教育；隐性课程；载体利用；环境优化 　　一、美国思想政治教育的途径 　　1、隐性课程的设置 　　（1）培养爱国主义情感。美国法律规定，各类学校必须开设美国历史课。小学以“历史故事、伟人轶事”为主；中学主要教授系统历史课，侧重学习史实；大学生要必修一门美国历史课，侧重理论分析。通过政治学课程及相关国际局势的分析，向学生输入其政治制度是最先进的，其政府是最好的政府，其经济制度是最具生命力的，美国是世界上最强大的国家等观念。通过连贯的学习，培养了学生的爱国主义信念，树立了民族自尊心、自信心。 　　（2）形成良好道德品质。美国注重学生道德品质的养成，将道德教育渗透到心理学、社会学等学科，不仅注意在文科教育中渗透德育，在理工科的教学中也渗透德育思想。学生毕业后走向社会，从事某项职业，职业道德教育也备受关注。美国的教育家大卫?克尔指出：公民教育是一门特殊的课程，应是广泛课程整体的重要部分，跨学科的方法是重要的方法，所以公民教育应该渗透到所有的课程中去。美国高校在多领域、多学科全方位地对学生进行思想政治教育，将知识学习与品德教育融为一体，深入学生内心，收效甚好。美国高校还设置了宗教课程，成为思想教育的有效手段。宗教课程对学生宣传助人为乐、民主精神及高度的责任感等，对学生已形成的价值观念，道德品质起到强化作用。 　　（3）培养民主平等观念。尊重异己和民主参与是建立在人人平等这个观念基础上的。不过，平等是理想，不平等却是现实。人们的财富不均，社会地位不同，才智不均，资源也不同。在美国，一直有着机会平等和结果平等之争。如果坚持结果的平等，就是平均主义，无论个人才智如何及努力程度如何都享受同等的结果。 　　总体来说，美国的主流观念更多强调的是机会平等而并非结果平等。所谓机会平等，就是要尽量为每个人提供平等的机会，保障在规则面前平等、在法律面前平等。这种平等观念是有其宗教信仰基础的。在基督教的信仰当中，人人在上帝面前平等。在美国这个社会中，公平是一个非常重要的伦理道德观念。公平、公道，这是小学生们经常挂在嘴上的；不公平则是个常有的抱怨，甚至可以成为严肃的指控。当然，一旦成为指控，指控者就得拿出证据来，而且这证据要能够经受得住客观的检验。没有证据的指控或者不合理的证据对于被指控者来说是不公平的，那也同样是不能被人接受的。 　　2、显性课程的教学方法灵活多样 　　（1）课程设置方法。美国虽然没有思想政治教育这个名称， 但其在实施教育过程中的政治性却非常明确， 政府对学校的思想政治教育的内容和目标都作了明确的要求。比如，美国以法律的形式规定各级各类学校都必须开设美国历史课程，通过历史教育培养学生的爱国主义精神；而且，美国学校政治课程的教育内容是建立在不同道德认知发展水平上的，针对不同年龄阶段的学生，教育内容体现出较强的层次性和连续性。 　　（2）课堂教学方法。受杜威实用主义方法论的影响， 在学校课堂上， 教育者更加注重采用无形的渗透的方法来进行教学。在教学过程中， 教师非常注意调动 学生参与的积极性， 教学方法多采用问题讨论式和启发式， 针对学生日常生活中碰到的各种实际问题， 组织学生进行专题讨论，鼓励他们敢想问题、敢提问题， 教师在其中起指导作用。进而， 无形中提高了学生的思想道德水平和认识判断能力。 　　3、教育载体的有效利用。美国政府将统治阶级的意识形态、主流价值观通过网络、新闻、电视等传播媒介进行宣传，成为思想教育的主渠道。传播了美国的自由、民主、人权、人生观等内容，使学生在娱乐轻松的过程中接受肯定其思想。美国教育家杜威在19世纪末，曾提出“学校即生活”“教育即生活”的观点。美国高校注重社团教育载体的利用，举办各项有意义的实践活动，通过活动增强学生的责任感、道德感。通过纪念日、庆典来让学生自我体会、自觉接受，实现教育目标，胜过灌输的效果。 　　4、文化环境的利用。美国政府大力出资，在各地建设纪念馆、博物馆、艺术馆、国家公园等规模宏大的场所，供广大学生免费参观。这些场馆集中体现了美国的物质文明及精神文明的成果，宣扬了美国的思想及价值观，是美国向大学生进行政治、思想、道德教育的重要基地和生动教材。将抽象的理论依赖轻松的形式得以转化，减少了教育对象的逆反心理，对其道德认知是一种无形的力量。 　　在美国任何一个地方都可以看到国旗飘扬，人们无论身处何地，听到国歌凑响，都会立正姿势，手抚摸着心。虽无爱国主义教育，但通过环境向学生传输，