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美国公立大学人才培养和内部治理 　　摘 要：美国加州州立大学北岭分校（California State University，Northridge，CSUN）隶属于加州州立大学系统，是加州最大的高等教育机构之一。在本刊对加州州立大学北岭分校教务长、学术副校长李亦教授的专访中，李教授表示，学校的特色之一是学生构成多元化和构成比例具有代表性；高校面临各方面的挑战，需积极创新以应对挑战；应多层次、多角度开展教师评估，支持教师发展；满足不同人群的终身学习需求；学校为师生创业与STEM教育创设良好条件；继续鼓励师生交流，谋求在新领域开展合作办学。 　　关键词：加州州立大学北岭分校；少数族裔学生；教师评估；合作办学；创新创业 　　一、学生构成多元化 　　及其对美国高等教育的意义 　　《世界教育信息》：李校长，您曾在多所高校从事科研、教学和管理工作。从您的职业生涯来看，就任加州州立大学北岭分校（以下简称CSUN）教务长、学术副校长的经历对您而言有何特别之处？ 　　李亦：我之前任职过的学校基本上都位于美国中西部。CSUN和其他学校的不同之处在于学校的少数族裔学生占多数。具体而言，西班牙裔学生大约占46%，亚裔约占11%，非洲裔学生约占5%，白人学生约占23%。整体来说，学校少数族裔学生数量远超白人，这种情况是我任职过的其他学校所没有的。 　　从地区来讲也是如此。CSUN所在的洛杉矶市是美国的第二大都市，是一个非常多元化的城市。洛杉矶的特殊之处在于，它已经达到了少数族裔人数超过白人人?档淖刺?，这是整个美国未来20～30年内将达到的人口状态。这样的学生结构，给我们学校带来了机遇，也带来了一定的挑战。可以说，这样的学生构成比例正是未来几十年大多数美国高校将拥有的比例，因此我们的办学将对美国其他高校的未来发展有借鉴意义。 　　二、时代对大学的挑战 　　及大学给予教师的支持 　　《世界教育信息》：您分管学校的学术事务部门，掌管每年2.8亿美元的预算。您认为，在学校的内部治理方面，遇到的最大困难是什么？ 　　李亦：学校内部治理涉及方方面面，最大的挑战就是资金问题。目前的资金问题是多方面因素造成的，其中之一是整个社会环境的影响。50年前，美国学生入学需要交很少的学费，学校办学所需的资金基本上都是州政府或是联邦政府提供的。但是现在情况发生了很大的变化：学校的主要经济收入来自学费，而不是政府资助――大致而言，学费占55%，政府资助占45%。CSUN是一所州立大学，为了满足当地民众的教育需求，我们在一定程度上扩大了招生规模。在这种情况下，有约8%～10%的本州学生没有得到州政府的资助，这对学校经费造成了很大的压力。商学院计划开展的一个孵化器项目也与解决资金困难有关系。州政府提供的经费越来越少，学校需要思考如何通过师生创业来应对经费不足所带来的挑战。学校孵化器项目的第一步是学生创业方面的基本训练，营造良好的创业氛围，让更多人有创业的想法；第二步是将这些想法通过孵化器孵化出来。我们希望孵化器能够将科研、技术这些知识产权转化为实际的产品。 　　另一个比较大的挑战是如何为学生提供信息化服务。在信息化时代，学生所需的信息可以通过网络获得，那么大学的价值是什么？过去，大学的价值在于传授知识。但现在，大学不能仅停留在传授知识层面，而是应该去发掘更多的价值，否则，谷歌很快就能够替代大学。此外，现在的80后、90后、00后学生，特别是00后，是伴随着信息化发展而成长。他们吸收知识、消化知识的途径与以往不同。而且，这几代学生更加具有社会责任感，他们希望自己能够为社会作出贡献的愿望更加强烈。那么，大学如何教育这样的学生？对我们来讲，这是一个比较重大的挑战。 　　此外，在学校发展的过程中，作为家庭中第一代大学生的学生数量越来越多。50%以上的学生接受联邦政府的佩尔助学金，也就是说，50%以上的学生的家庭在经济地位上处于社会底层。那么相应地，他们能得到的教育资源比较缺乏，大学入学准备度（college readiness）也比较低。那学校如何在4～6年的时间内将这些学生的水平提高到和其他学生一样的程度，让他们能够顺利毕业，这也是一个非常大的挑战。这个挑战不仅是对学校的挑战，也是对整个美国社会及教育的挑战。因为如果高等教育不能成为少数族裔和底层人们提升社会阶层的途径，那么，今后美国的中产阶级就会急速缩减。这对于整个美国来讲，是非常危险的。事实上，这是贫富差距给我们带来的挑战。 　　《世界教育信息》：您刚才提到了全球信息化给学校治理带来的挑战，在这方面学校是否制定了相应计划来帮助教师去适应学生需求的变化？ 　　李亦：我们从两方面提供帮助。一方面，我们为教师开展数字学习项目，这个项目已经开办了好几年。每到夏天，我们就组织教师参加数字学习活动。我们提供线上教学指