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美国公立大学创业探究 　　[摘要]随着时代的发展，大学与社会之间的供需关系出现了不平衡。大学为了自身的生存和发展，积极努力地作出调整，以协调好与社会的关系。创业行动逐渐成为大学转型、变革或者发展的新选择。出于竞争和发展需要而积极创业的美国创业型大学，通过创业行动维护了学校的生存与发展，同时逐渐增强了自身的竞争力，并且使学校拥有了良好的社会基础，获得了较高的社会地位。创业行动已经跨越了公立大学与私立大学的界限，在公立大学的发展过程中也占有重要地位并发挥重要作用。 　　[关键词]创业型大学；公立大学；州立大学；创业 　　[中图分类号]G649 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）19-0054-03 　　[作者简介]陈晓冲（1988―），女，浙江金华人，浙江大学教育学院2012级在读硕士。 　　一、创业的内涵 　　“创业”一词原本用于具有创业精神的个人身上。在大多数的情况下，创业会被认为是创业者能够对自己所掌握的资源进行整合，从而产生更多的价值。创业精神在某种意义上而言，也是一种企业家精神。大学拥有这种精神并积极参与创业成为自身发展的新模式和新理念。美国学者伯顿?克拉克认为：“创业型大学是凭着自己的力量努力探索，在它已做好的事业中进行创新，并且会寻求在组织特性中做出转变，这也是为了在将来能够有更好的发展前途与态势。”[1]而埃兹科维茨对于创业型大学的解释更富有现实性。他认为：“创业型大学能够得到政府经常性的政策支持与鼓励，其内部人员对知识产生经济收益的兴趣逐渐增强，从而也模糊了企业与学术机构的边界。”[2]综合这两位学者的解释，结合目前大学创业的现状，大学创业的内涵包括了几个方面：①有一定的创业理念与精神；②依托自身的知识与技术基础与社会（工业、政府、企业等）广泛开展合作；③努力争取更多的经济收益；④追求大学与社会的长远发展。 　　二、创业精神在美国公立大学的发展 　　（一）美国公立大学的发展 　　美国的大学有公立大学与私立大学之分，而且公立大学一般指州立大学。美国高等教育发展的早期，公立大学和私立大学没有明显的分别。直到1819年“达特茅斯学院案”之后，美国的公立大学和私立大学才有明确的界限。正是在此案判定之后，美国私立大学的合法地位得到确立，这也促使各州政府放弃了想要控制私立大学的努力，转而利用拨款、捐赠土地等方式建立公立大学，美国的州立大学自此获得了长足的发展。虽然美国私立大学发达的教育水平让人印象深刻，但是美国很多州立大学的学术水平、师资力量、基础设施、科研水平并不逊于私立大学。像威斯康星大学等州立大学，甚至可以与哈佛大学、耶鲁大学等相提并论。州立大学作为美国高等教育体系重要的组成部分，在发展过程中很有“美国特色”。 　　（二）创业精神在美国公立大学中的产生 　　美国高校体系中，公立大学与私立大学并存，相互之间的竞争激烈。私立大学的发展水平高，不受政府的控制，独立性强，从一开始就有很强的生存与竞争意识。例如，斯坦福大学、麻省理工学院等私立院校很早就开始积极地创业，为自身发展争取包括资金资助在内的更多的社会资源。而这些高水平的私立大学也带给美国公立大学很大的压力。作为公立大学主体的州立大学，其自身的发展也充满挑战，如大学要努力为所在州的社会经济发展服务、大学获得州政府的资助减少、大学等级标准提高等。这一系列因素也促使诸如密歇根大学、佐治亚理工学院、北卡罗莱纳州立大学等公立大学开始尝试与企业、政府等机构、组织进行经济合作。由此，创业精神也开始在美国公立大学产生，其中比较有代表性的是北卡罗莱纳州立大学。 　　三、北卡罗莱纳州立大学的创业 　　北卡罗莱纳州立大学（North Carolina State University）于1887年在美国北卡罗莱纳州创建。该校在杜克大学、北卡罗莱纳大学教堂山分校附近，并且临近美国著名的三角研究园（Research Triangle Park）。学校的发展环境不仅有浓厚的学术基础，同时也有良好的创业氛围。学校的土地由政府捐赠，属于赠地大学。同时，北卡罗莱纳州立大学也是一所公立研究型大学。在学校发展的早期，其农业、工程等方面的基础很好，现在在生命科学、数学等领域也有很大的进步。[3]北卡罗莱纳州立大学在20世纪90年代就已经步入美国公立研究型大学前50名的行列，而现在正积极地为提升自己在竞争激烈的高等教育体系中的地位而努力。另外，北卡罗莱纳州立大学因为有着赠地学院的传统，学校一直把推动当地的经济发展作为自己的职责。这也成为学校积极参与创业的动力之一。 　　（一）学校开展内部创业――以世纪校区为例 　　北卡罗莱纳州立大学一直在不断地发现与提高自身改革的动力与能力，同时也在积极地开发大学内部的优势资源。在20世纪90年代末，北卡罗莱纳州立大学产