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美术活动中培养幼儿创造性思维研究 　　摘 要：幼儿园美术活动对幼儿的发展起着独特的作用，是幼儿教育体系中的重要组成部分。在美术活动中培养幼儿的创造性思维，可以让幼儿展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束地去表现出不一样的美术作品，既能培养幼儿对美术活动的兴趣，也有助于激发幼儿的创造性思维。 　　关键词：幼儿；美术活动；创造性思维 　　中图分类号：G613.6 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）06-0064-02 　　幼儿园美术活动是幼儿教育体系中的重要组成部分，对幼儿的发展起着独特的作用。为此，我们学科组围绕“艺术活动中培养幼儿创造性思维能力的实践研究” 这一课题进行了研究。 　　时间：2012年10月28日。 　　地点：金坛市实验幼儿园二楼会议室。 　　专题：美术活动中如何培养幼儿的创造性思维。 　　主持人：曹俊芳。 　　参加人员：艺术学科组全体教师。 　　旁听人员：业务园长及其他学科组的部分教师。 　　过程实录： 　　【主持人开场白】：主持人：各位老师：大家好！陶行知先生在《创造宣言》中说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”关于培养幼儿的创造性思维这方面一直备受教育界的关注，从《幼儿园教育指导纲要》（下称“纲要”）和《3-6岁儿童学习与发展指南》（下称“指南”）中都能看出培养幼儿创造性思维的重要性。我们学科组围绕 “艺术活动中培养幼儿创造性思维能力的实践研究” 这一课题进行研究已将近一年，相信大家都有自己的想法和做法。在美术活动中培养幼儿的创造性思维有什么意义？你觉得哪些做法可以培养幼儿在美术活动中的创造性思维？你在美术活动的实践中是怎样培养幼儿创造性思维的？今天我们就畅所欲言，谈谈自己的观点、经验、方法等，希望我们能在思维的碰撞中分享大家的智慧，从而获得更多的专业成长经验，互相学习，共同提高。 　　探讨问题1：在美术教育中培养幼儿的创造性思维有什么意义？ 　　主持人：幼儿园美术活动对幼儿的发展起着独特的作用，是幼儿教育体系中的重要组成部分。首先，我们来谈谈在美术教育中培养幼儿的创造性思维有什么意义？ 　　教师1：我认为在美术活动中培养幼儿的创造性思维很重要。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以，在美术活动中培养幼儿的创造性思维，可以让幼儿展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束地去表现出不一样的美术作品。 　　教师2：“指南”中说得好，每个幼儿心里都有一颗美的种子，我们要引导幼儿用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在引导教程中，教师注重创建出的宽松氛围可以建立起良好的师生、同伴关系，可以让幼儿在美术活动中心情愉快、思维活跃，创作灵感不断涌现，敢于并乐于表达表现。 　　教师3：幼儿在美术活动中，选择各种材料进行绘画、手工制作等，他们独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，我们成人如果有“在美术活动中培养幼儿创造性思维”的认识，就会给予充分的理解和尊重，这样既可培养幼儿对美术活动的兴趣，也可以保护幼儿想象和创造的萌芽。 　　主持人：老师们讲得很好，我们在美术活动中，要创造条件和机会，支持幼儿进行艺术表现和创造。基于以上种种原因，可见在在美术教育中培养幼儿的创造性思维是很有必要的。 　　探讨问题2：你觉得哪些做法可以培养幼儿在美术活动中的创造性思维？ 　　主持人：接下来我们来谈谈哪些做法可以培养幼儿在美术活动中的创造性思维？美术活动中幼儿的创造性思维是指通过幼儿自我的感知，运用自己的记忆，加之思考与联想，将这些作为创作的基础，然后以探索性、求知性的方式进行创作的心理活动过程。那么，你觉得哪些做法可以培养幼儿在美术活动中的创造性思维呢？ 　　教师4：我认为老师或家长经常带幼儿去美术馆、博物馆等欣赏一些艺术作品，积累一定的经验基础，这有助于激发他们的创造性思维。 　　教师5：我也这么认为，除了美术馆、博物馆这些地方，还可以带幼儿参观或者共同参与一些民间的艺术活动，如剪纸、糖画、捏面人等，让幼儿接触多种多样的艺术形式和作品，多观察、多用语言、动作等进行描述，可以培养幼儿在美术活动中的创造性思维。 　　教师6：我觉得在美术活动的过程中，老师创设一种宽松的环境对幼儿的创作很有效。如用肯定的眼神、赞许的表情、温暖的微笑等支持幼儿的美术创作，他们会很乐意表现。 　　探讨问题3：你在美术活动的实践中是怎样培养幼儿创造性思维的？ 　　主持人：老师们说的这些做法都很好。那在你的美术教学实践中，你是怎样培养幼儿创造性思维的？请大家结合自己的教学实例来谈一谈你的策略。 　　教师7：我很认同前面一位老师的想法。我在实践中也是这么做的，只有在宽松的环境中，幼儿才