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美育融入艺术院校文化教学路径探究 　　[摘要]美育作为素质教育的重要组成部分，不仅能增强学生的审美素养，还能激发学生的学习兴趣。在现有的艺术院校中，美育在文化教学中也发挥着越来越重要的作用。 　　[关键词]艺术院校 语文教学 美育 路径 　　国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出：将美育贯穿在学校教育的全过程各方面，渗透在各个学科之中。因此必须根据艺术院校学生的特点，从美育人手，对文化课的教学内容、教学手段、考核方式进行全方位的改革，激发学生的学习兴趣，不断提升学生的文学素养，挖掘学生自身的潜能，培养学生对于美的情趣以及自身的气质；惟其如此，才能培养造就德智体美全面发展的高素质艺术人才。 　　一、美育在艺术院校文化教学中的功能和作用 　　美育不仅是审美教育，而且也是情操教育和心?`教育。它广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出了重要部署，要求以立德树人为根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操。艺术院校的文化教学不仅要注重文化常识、文体知识、表现技巧、艺术语言等层面的训练，而且要注重提高学生的文化素养和对美的感知、欣赏能力，培养学生健康的审美观念和审美能力。因而美育在艺术院校文化教学中有着重要的功能和作用。一是有利于培养学生鉴赏美的能力。文化教育是美育的重要组成部分，也是实施美育的有效途径。在文化教学中，有许多文学作品都是通过塑造人物形象来反映社会生活的，并且这些人物身上闪烁着崇高的人性光辉，凸显出良好的精神风貌。这些闪光的东西不仅教育了学生，而且会影响其精神世界。在此过程之中，学生对审美对象真、善、美的识别能力进一步加强，对审美客体的理解也逐渐加深，并能给予一定的审美评价，从中获得美的享受和熏陶。文学作品中除了蕴涵着人性美外，还包含语言美、结构美、意境美等。这些美的因素都会不同程度地对学生产生影响，或具有榜样的价值，或给人带来审美的愉悦。教师必须要创设情境，不断培养学生对审美对象的鉴别和评价能力，才能引发学生的联想，使之在怡情悦性中感受美。二是有利于培养学生创造美的能力。美育是大学生素质教育的重要环节，也是提高学生审美思维的教育。它不仅培养学生的审美观，而且发展学生的观察力、理解力、想象力及创造力。艺术学院学生不仅要有艺术专业学生所具有的认知共性和审美能力，而且也要有因专业不同而呈现不同的表现美、创造美的能力。在文化教学中，学生可以不断从优秀的文学作品中吸取文艺美学营养，提升自身的文学素养，培养学生对美的感知和欣赏能力；同时深刻体验作品中所表现出来的特有情感，细心揣摩，反复品味，使学生进入真正意义上的鉴赏境界；从而增强审美能力，拓展思维空间，提高学生创造美的能力。三是有利于培养学生高尚的审美人格。刘勰在《文心雕龙?知音》说过：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以人情。”“情”是美育的核心。在文化教学中，教师要先融入文学作品之中，领会其中的情感，才能把学生带入到特定的情景中去。这样才能在情感上产生“移情”和共鸣，使学生性情得到陶冶，灵魂得到净化。教育的根本任务在于“育人”，培养求真向善的新人。因而文化教师还应注重捕捉文学作品中的人物艺术形象，挖掘人物身上崇高的道德品质和优良的作风，加强社会主义核心价值观教育，构建学生高尚的审美人格和培养美好道德情操。 　　二、美育融入艺术院校语文教学的路径 　　（一）巧用教学语言，营造“美”的语境 　　艺术院校学生由于长期生活在艺术氛围之中，表演能力强，形象思维较发达，感情丰富；这也正成了在文化教学中巧用教学语言的前提条件。课堂上巧用精湛而又富有情趣的教学语言，不仅可以让课堂氛围变得轻松、愉悦，激发学生的学习兴趣，而且可以提高学生的艺术修养和审美能力。如在讲授大学语文《离骚》（节选）时，“心逃再远夜一到依然被笼罩，你知遇的眼角多郁的眉梢，剥落的心答案在揭晓，真的天涯海角是你的动摇……”通过播放现代歌曲《离骚》，诱发学生的情感、理解、共鸣等各项心理功能，使他们在轻松、愉悦的课堂氛围中学习较枯燥的文言文，在“美”的语境中深刻感受艺术形象的独特魅力。因此在文化教学课堂上要充分发挥教学语言特有的魅力，为学生创设浓厚的艺术氛围，不断激发学生学习兴趣，提高他们审美能力和艺术修养。 　　（2）结合专业特色，构造“美”的意境 　　国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出：职业院校美育课程要强化艺术实践，注重与专业课程的有机结合，培养具有审美修养的高素质技术技能人才。因而艺术院校的文化教学要根据学生专业的不同，在教学内容上有不同的侧重，力争做到因材施教。在教学中，教师要尽量结合和选取这些与学生专业相关的知识进行讲解。如果给戏剧系学生上