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英美思想政治教育特点及规律研究 　　研究思想政治教育必须要借鉴国外有价值的经验和做法,寻找思想政治教育的特点和规律。由教育部社会科学研究与思想政治工作司组编的《思想政治教育案例分析》一书,在国外思想政治教育动态部分里,介绍了英、美思想政治教育的发展情况,令人深思和回味。它对于我国的思想政治教育具有一定的启发,这里仅就其特点及规律做一综述。 　　 　　一、英国思想政治教育的特点 　　 　　英国的思想政治教育,往往冠以“公民教育”的名称来进行,其目的是培养人们做个好公民,或者说,是教育人们做一个合格的为国家和教会服务的人。英国的“公民教育”主要是通过道德教育、宗教教育、政治教育以及大众传播媒介来进行的。 　　学校德育是英国“公民教育”的主要阵地。英国政府非常重视学校德育,尤其是初等学校德育的作用。从《英国公立学校德育大纲》的规定中可以看出,从幼儿、小学到中学,道德教育的内容是由浅入深的。如在幼儿和小学低年级的规定中,侧重的是良好生活习惯的养成及做人的基本品质的教育,包括感谢、真实性和勇气等。到了高年级,则更多地侧重于培养学生对国家的了解和热爱、对社会的责任、对正义的渴望、对真理的追求等。除了德育大纲的指导性规定外,英国学校德育还设有专门的课程及教材。其课程分3类:一是宗教教义;二是社会学科,包括语文、历史、地理、外语;三是道德课程。各类课程都有自己的教材。 　　《起始线》是小学德育教材,它分为两部分。第一部分是德育观点或行为规范解说,第二部分是学生学习材料。这些学习材料都是根据儿童个人经验或他们的描述而写的,有的是丛书,有的是卡片,卡片有的专门展示故事的过程,有的是故事发生的情境,让学生去发挥想象和创造力。 　　《生命线》是中学德育教材,分4部分:(1)介绍中学德育要点;(2)设身处地考虑问题,包括感受、后果和观点三个单元;(3)验证原则;(4)实践原则。整套教材的编写遵循从个人经验到其他人的经验再上升到人类经验,即普遍行为准则的认识路线,目标是使学生学会关心和发展深思熟虑的生活方式,养成良好的生活习惯。 　　《品德教育卡》是小学教材,由六套卡片组成。每套卡片组成一个故事,也可以灵活分装组成新的故事。每个故事都属于道德两难问题,如应该保护犯了罪的朋友还是向警察报告?在进行球赛时,是邀请好的球员还是看他是同族还是异族人?教学的步骤是:准备问题和指令,陈述故事,小组讨论,考虑其他类似的生活问题全班讨论。其目的是给学生提供机会以正视真正的社会道德问题,使学生与这些道德问题涉及的人物发生相互作用,帮助学生发展道德推理能力。 　　《小学生价值学习思考材料》是小学教材,按一至六年级分为6个部分、49个单元。各年级的标题是,一年级:我生活中的人;二年级:我与他人;三年级:决定做什么;四年级:价值和生活方式;五年级:学习余暇的价值;六年级:价值、工作和社会。教学的目的是让学生讨论各种价值问题,如争吵中的价值、帮助他人的价值、受惠于人的感受等。 　　《民主中的价值》是提供给中学生的有声幻灯片,按中学五个年级分5个部分出了40个道德难题,每一题都描述了民主中不同的价值冲突的情境,让学生观看后进行讨论和思考。目的是引导学生探索作为好公民应该信奉和追求的价值,推动学生的道德推理向较高的阶段发展。 　　除了给学生用的教材,英国还有给家长用的教材。例如《应帮助儿童作道德决定》,就是向父母提供如何教孩子做道德决定的理论知识和资料,并提出方式方法的建议。 　　英国学校的道德教育表现为以下几个特点:(1)道德教育与学生指导相结合。如中小学大都设有“道德指导教师”,该教师对受他教导或不受他教导的学生负责提出建议和给予忠告。一些大学则挑选“训练有素的人”担任“学生顾问”,当学生遇到思想问题时,就耐心地予以开导。这种作法,有利于学生在实际生活中形成正确的价值观和良好的行为习惯。(2)道德教育与各科教学相结合。除了宗教课、道德课外,其他科目的教学也渗透着道德教育的目的。如在体育课中培养学生守纪、勇敢、拼搏、协作、忍耐、公正等品质。(3)道德教育与家庭教育相结合。在英国,道德教育也被视作家庭的主要职责。英国教育界普遍认为,如果离开了家长的支持与配合,学校的道德教育就很难取得理想的效果,有时甚至会无功而返。 　　在有着基督教传统的英国,宗教成为“公民教育”的重要组成部分。从英国历史上看,宗教思想总是作为一种保守的、稳定的力量,在社会的政治道德领域发挥作用的。正因为如此,英国历来重视在公民中进行宗教思想的传播。其中,青少年的宗教教育主要由学校负责,英国从1944年开始的《教育法》规定,学校有义务实施集体礼拜和宗教教学。目前的宗教教学是根据“统一教学大纲”来安排的。宗教课的时数,在不同的学校有不同的要求,但是从小学来看,宗教课的时数比算术课的时数还要