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英语专业大学师生关系良性发展态势研究 　　摘 要 ：师生关系是决定教育系统生命力的最重要因素之一 ，是大学教育中最基 本的人际关系 。目前 ，英语专业大学师生关系存在着许多不容忽视的问题，如师生关系淡漠化 、表面化 ，功利化 。后现代主义教育家关于师生关系的新理念对我国大学师生关系的重塑提供了有益的借鉴和启发。教师，作为大学教育的中坚力量，应该积极转变自身的角色，改变课堂活动模式，使用多种方法，通过逆向思考和活跃的，启发式课堂教学重塑和谐的大学师生关系。 　　关键词：和谐关系 ；逆向思维；情景模式 　　师生关系包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师 和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多质性，多层次的关系体系。学校中的教育活动，特别是英语教学，尤其注重师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。 　　一、当前高校师生关系存在的问题 　　目前，我国高校师生关系的主流是和谐的，但存在的问题不容忽视。最明显的是师生关系存在“教育亲情疏离”的问题。 在英语课堂教学中，教师基本采取 “满堂灌”的教学方式，课堂上， 不注意调动学生的主动性和积极性，只顾自己讲授，与学生进行的交流很少；而有些大学生上课不认真听讲，或看无关的书籍，或听MP3，自动放弃与老师交流的机会，同时也影响到老师上课的积极性。除英语课堂外，我国高校其他课堂也存在相同问题。据调查，课堂上不回答或不主动提问的学生分别有81%和 80.7%，只有20%左右的学生主动回答和提问，和老师进行课堂上的交流。在课后的人际交往中，80%以上的学生与老师的接触为零。教师和学生之间的心理距离比较远，不利于建立和谐的师生关系。 　　二、导致“师生关系裂痕”的原因 　　师生关系的一些裂痕，往往是由于缺乏理解造成的。首先，从文化视角看，主要是教师传统的思维方式。就师生地位而言，我国教育理论界受西方师生关系理论以来一直限于二元对立的泥潭中。教师是教学的主体，学生是学习的主体 ，这种观念和思维方式导致课堂教学拘泥，呆板，气氛不够活跃。 　　其次，从社会视角，心理学家皮尔逊曾经指出，当儿童喜欢教师时，他会对高校师生关系提出新的要求，做各种各样教师高兴的事，甚至去学最不感兴趣的科目，处理好高校师生关系是教育活动有效和成功与否的关键。他愿从教师那儿得到真诚的爱。因此教育家赞可夫说过：“就教育工作的效果来说，很重要的一点是要看师生之间的关系如何，应有意识地利用交往动机来激发学生的学习兴趣。” 据他看，高校师生关系的好坏直接影响到教育教学活动的进行的效果。积极协调好高校师生关系，并利用教师期望效应促进学生发奋学习。 　　师生之间不仅有正式的教育关系，还有因情感的交往和交流而形成的心理关系。心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现情感信息的传递和交流。师生心理关系是伴随着教学活动的开展而自然形成的，是教学活动中一种客观而基本的师生关系，它受到教学过程和结果的直接影响。由于教育教学活动是师生之间的互动过程，所以师生之间的心理关系在教育教学活动中也起着举足轻重的作用，并贯穿于师生关系的全过程。师生心理关系对教学活动具有重要影响，是教学活动得以展开的心理背景，并制约着教学的最终结果。同时，良好的教学过程和教学结果，会促进师生情感关系更加融洽和谐，所以加强师生之间的相互理解和沟通，直接关系到学生的学和教师的教，甚至会对学生世界观、价值观的形成产生很大的影响。优化师生心理关系是师生关系改革的现实要求。 　　所以，高校师生关系影响到学生的积极性和学习成绩。学生的学习活动.都是由一定的动机引起的。在学习动机中，交往动机占有重要的地位.尤其是学龄早期，学生的向师性很强，学生常常把取得良好的学习成绩作为得到老师、父母、亲友、同学的肯定、好评和赞许的手段。其次，高校师生关系影响到学生的品德形成和个性发展。学生的个性是在与他人的交往中得以形成和发展的。交往动机能使学生为他所喜欢的老师而努力学习。 　　三、如何建立良好的师生关系 　　1.建立平等的朋友型的师生关系 　　教师应从传统的“传道 、授业、解惑”者脱离出来，与学生做朋友，成为与学生平等交往中的良师益友―“交流者”和“激发者”。特别是要关心学生，在课堂上注重其心理变化和情绪反应。如有次课堂上，我注意到其他学生都很专心，很配合老师，而走到一名学生跟前时，他既不专心听讲，也不配合做课后词汇，语法练习，只顾自己玩手机。我当时没有做声，利用课间休息5分钟，把他找