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论如何有效发挥专业教师在大学生に颊教育工作中作用 　　摘 要：在大学生思政教育工作中，辅导员、班主任、学生管理干部等对学生的思政教育工作是主渠道。而专业教师寓德于教，针对大学生的思想实际，结合专业知识和业务特点，把传授知识和思政教育紧密结合起来，将有利于全方位推进大学生思政教育，促进大学生全面发展，必将是对大学生思政教育主渠道的有效补充。本文主要就如何有效发挥高校专业教师在大学生思政教育工作的作用进行了探讨和分析。 　　关键词：专业教师；大学生；思政教育；作用 　　中图分类号：G46 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0175-02 　　当代大学生，肩负着祖国的希望，人民的重托。他们是我国社会主义事业的建设者和接班人，中华民族的未来。对他们进行思政教育，实施正确的人生观、世界观和价值观的引导，尤为重要。诚然，在大学生思政教育工作中，辅导员、班主任和思政课教师他们工作在主阵地。然而，专业课教师在其中的作用也不可忽视。 　　一、专业教师参与大学生思政教育工作的重要意义 　　首先，专业教师参与大学生思政教育工作是响应国家的号召。早在2004年，中共中央、国务院就颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）。中共中央和国务院在《意见》中明确指出，当前形势下，我国全社会关心与支持大学生思政教育的合力尚未形成。故，高校在思政教育这块重要的领地上，十分有必要把专业教师这一未充分开发的教育资源引入并整合到大学生的思政教育中来。此外，《意见》也指出，大学课堂，不应该仅仅是向学生传授知识的主要场所，它同时还应该是对学生进行思政教育的主要阵地。因此，要发挥各门课程的育人功能，深入发掘其思政教育资源，将思政教育渗透到学校各门课程的教学活动中，让学生在学习科学文化知识的同时，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。[1] 　　其次，专业教师参与大学生思政教育工作也是高校培养合格接班人的需要。大学生，作为祖国建设未来的栋梁，明天的接班人，不仅应掌握扎实的专业知识，提升自身的专业技能，同时还应具备高尚的人格，良好的职业素养。为帮助学生德智体全面发展，成为合格接班人，为避免刘海洋、马加爵等高分低能和高智商低情商的悲剧再重演，专业教师同思政教师等一起参与到大学生的思政教育工作中，也是实现“教书”和“育人”统一，真正体现教师教书育人神圣职责的重要手段。[2] 　　再次，专业教师参与大学生思政教育工作有利于建立起大学生思政工作的长效机制。作为大学生科学文化知识传播者的专业教师，如能通过以身作则、言传身教，潜移默化地感染和教育学生，势必会减少思想教育的刻意而为之的痕迹，大学生们也更容易接受，教育效果自然也会更好。如能发挥专业教师得天独厚的条件与优势，让他们通过长时间与学生接触和交流中，默默感染与影响学生，对高校建立大学生思政工作的长效机制十分有利。 　　二、专业教师目前在大学生思政教育工作中存在缺位的现象 　　高校目前的教育模式，在很大程度上存在着这样的现象：即人为的在形式上割裂思政教育与专业知识教育，一般情况下，专职辅导员和班主任以及思政教师主要负责思政教育，而专业教师主要单纯负责专业教学，一般不会太关注学生的思想工作。在很多高校，无论教师还是学生，他们似乎都习惯了这样的模式，甚至已经习以为常。那就是如果上专业课，教师们常常是上课铃声前几分钟进教师，下课铃声一响即离开。再加之很多高校专业教师一般不坐班，故每每无课时，学生几乎很难在学校与他们见面。正因为以上诸多因素，专业教师在大学生们的思政教育工作中出现了缺位现象。 　　三、专业教师在大学生思政教育工作中缺位的原因 　　1、主观原因 　　部份高校专业教师认为自己的任务只是上好专业课程，完成教学任务，至于学生的人生观、世界观和价值观是否正确，人格是否健全，是学生家长、辅导员和思政教师们的事情，与自己的利益没有任何关系，也不方便插手。 　　2、客观原因 　　一方面是高校现有的体制没有明确规定要求专业教师参与学生思政教育工作，通常，与专业教师绩效考评以及利益相关的常常只是教学业绩和科研成果。另一方面是时间问题。自上个世纪末我国高校大规模扩招后，高校普遍出现了学生多，班级大，师资不足的现象，从而专业教师的教学任务也空前的超负荷。一些高职院校部分专业教师每周课时量甚至高达二十余课时，以至于教师们往往疲于奔命，成了名符其实的教书匠，而忽略了教师的重要职责――育人。 　　四、如何有效发挥专业教师在大学生思政教育工作中的作用 　　1、专业教师应积极转变观念，主动将大学生思政教育寓于专业教育中。 　　学高为师，身正为范。一个教师不但是专业知识的传播者，还应是高尚心灵的塑造者。在大学生思政教育工作中，无论是思政课教师还是专业教师，每个人的肩上都