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论专科层次农牧业环境保护专业培养模式 　　摘要：为了适应集约化、高密度养殖业发展对技术应用人才的需要而设立了专科层次的农牧业环境保护专业，因该专业是一个全新的专业课程，从培养方案、到教材教法都无现成的材料可以依照，为此我们进行了大量的调研进行了积极的探索，科学地定位了培养目标，合理的设置了课程内容，完善了教材体系，建立了实用而有特色的教学模式和指导老师负责制，注重培养学生创新能力，使培养出来的学生具有一专多能的特点，深受用人单位的好评，就业率逐年上升。 　　关键词：专科层次；农牧业环境保护；专业；培养模式 　　中图分类号：S19 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-07-0-02 　　 　　专科层次的农牧业环境工程专业在全国高等院校中很少，我校的农牧业环境工程专业也是刚近几年设立的新专业，为使该专业培养的学生能够适应社会的需要，并有较强的就业竞争力，我们在专业开设的各个方面进行了深入的探讨，并取得了较好的成效。现将工作中的体会与国内同仁交流。 　　一、专业开设背景 　　随着国民经济的迅速发展，农牧业也迎来了发展的春天。近二十年来，全国各地新建、扩建了许多大中型养殖场，农村养殖户也如雨后春笋般风起云涌，农业生产中则广泛使用了化肥、农药，这都极大地提高了农牧业产品的产量，改善了人们的饮食结构，但随之也出现了一些问题，最主要的是农业生产中农药、化肥的滥用，养殖过程中产生的大量粪尿污水未经妥善处理，就任意排放到环境中，这些物质进入了大气、水源和土壤，进一步加剧了我国本已不堪重负的环境的污染；而农村养殖户由于资金所限，很多就把畜禽养在家中，这样，严重污染了居住环境的空气和水源，并引发了一些人畜共患病，在获得经济效益的同时，却牺牲了环境，危害了人体健康。针对上述情况，我们开设了农牧业环境工程专业。 　　二、培养目标的定位 　　专科学校的培养目标就是要培养高级应用人才和推广人才，我校农牧业环境工程专业培养的学生将来是要到农牧业生产第一线去解决实际问题的。所以，要求他们既要了解农牧业生产的过程，又要掌握建立生态农业和农牧业环境控制的方法，还要掌握减少或消除农牧业生产过程中污染的措施，并能妥善的对农牧业生产过程中产生的各种废弃物(如粪尿、污水等)进行资源化利用和无害化处理。 　　三、课程设置和课程内容取舍 　　我们的课程设置和课程内容既应满足我们培养目标的要求，也要考虑我们学生的实际情况。 　　(一)因我们的专业是农牧业环境工程，其目标是解决农牧业的环境控制、环境设计和生产过程中出现的污染问题，因而，在课程设置上，应与其它的环境工程专业有所区别与专业需求关系不大的课程如钢结构、建筑测量学等课程可不开设，而与专业关系比较大、但其它环境专业并未开设的课程如农牧业环境工程设计、动物生产学、设施园艺学等课程应增设进来。 　　(二)课程内容取舍时既要考虑课程需要，也要考虑我校学生的基础我校学生多数是从职业高中对口考入，而少量的从普高考入者，分数也较低，因而他们的数理化基础都较薄弱，而环境工程专业的很多课程又属于工科的范畴，内有许多高深的理论内容，我们的学生难以理解和掌握，对此，我们可以少讲或不讲，对多数公式，我们可以直接拿来应用，而不必探究它的来源和复杂的推导过程。 　　四、完善教材体系 　　全国开设农牧业环境工程专业的院校较少，因而我们的很多课程都缺乏教材，即使有相关教材，内容也不太适合，而教材对学生能否顺利学习又起着举足轻重的作用，因而完善教材体系就是我们的当务之急。 　　(一)选用现成的教材 　　由于时间短，人手有限，开始时，尽可能的利用一些现成的教材。先上网查找或与出版社联系，找出与我们开设的课程名称相同或相近的多种教材，反复筛选、比较，最后选出比较适用的教材。 　　(二)组织教师自己编写教材 　　我校开设的许多课程无教材可选，有些即使有教材可选，内容往往也很不适合，因而，需抓紧时间编写教材。先编无教材的，再编现有教材内容不适用的。编教材时，既要考虑到我们的专业特点，也要考虑到我们的培养目标和学生的实际情况，做到理论完善而不过深，技术简捷而实用。 　　五、建立实用而有特色的教学模式 　　突出专科特色教学模式与整个教学是相辅相成的，好的教学模式能促进教学，提高教学质量，否则，则会影响整个教学工作的顺利进行。为此，我们建立了4．5+0．5+1的教学模式，即前4个半学期学生在学校上课，第5学期的后半学期进行第一次实习，这次的实习是去实习点顶岗实习，目的是根据各自的专业方向发现生产中存在的有关此方面的问题；第六学期进行第二次实习，这次实习主要是解决第一次实习中发现的问题，可去在这方面做的得较好的多个生产企业实习，找出每个企业的优缺点，吸取它们的长处，并通过老师指导、查资料等方法综合、总结出