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计算机应用专业综合实训课程开发研究与实践 　　进入21世纪,伴随着工业化进程的加快和现代化服务业的崛起,以培养千万计的技能型专门人才为目标的职业教育得到了快速发展。强化职业院校学生的实践能力和职业技能的培养,是《国务院大力发展职业教育决定》的要求。 　　学生职业能力的形成是循序渐进的,从分散的知识、单项的技能到各科知识、技能的综合应用、从校内实训到企业顶岗实习,既是一个量变过程也是一个从“学”到“用”的质变过程。这一转变能否顺利实现,关键在于上岗前校内综合实训课程的质量。 　　本文以吉林省教育科学“十一五”规划重点课题《职业院校计算机基础优质教材建设的研究与实践》(课题号:ZC0262,于2007年9月结题)的研究为背景,对“计算机应用专业”核心课程《平面设计项目实践》、《网站前台设计项目实践》、《动画设计项目实践》的教学模式、教学方法、教材开发、课程评价进行了理论与实践的探索,积累了一些经验和教训与大家共同研究探讨。?? 　　 　　一、人才需求分析 　　 　　职业教育课程应直接反映社会发展的需要。为此,我们开展广泛的社会调研,并对调研结果进行了需求分析: 　　1?毙幸灯笠敌枨蠓治觥Ｍü?人才招聘市场调研,与招工单位接触及上网查寻招聘广告等,了解人才市场的需求状况,系统列出从事计算机应用职业所需的岗位技能,为构建实训课程体系框架提供依据。 　　2?苯萄?现状分析。通过对在校学生和毕业生的“学”、“用”反馈,了解目前所学知识的实用性,为组织新课程教学资源奠定基础。 　　3?弊?家论证。聘请行业企业技术人员召开课程设置及教学内容实用性、可行性论证会。同时立足于长春市乃至吉林省科技、经济和社会发展的需要,确定计算机应用专业学生应具备的能力目标和素质目标,重新构建实训教材的体系框架。 　　 　　二、研究规划 　　 　　1?毖芯慷游?:职业院校的培养目标决定了课程和教材必需与岗位(群)紧密联系。为此,课程组聘请了行业企业有丰富工作经验的专家和技术人员参与课程的开发和教材的编写与审定,实现课题研究队伍的多元化。 　　2?毖芯磕谌?:课程组在广泛调研的基础上,根据职业岗位需求,遵循教学规律,横向上合理构建课程,纵向上规划课程内容,形成课程地位突出、知识点完整、工作导向、案例教学、主题策划、情景创设的整合课程教学平台。制定出各科综合实训教学大纲,并依据大纲分组进行教材、课程评价标准和教学辅助软件的开发工作。?? 　　 　　三、专项研究 　　 　　教学资源是课程实施教学的载体和媒介,其质量高低、适用与否,将直接影响教学水平和人才培养质量。因此,综合实训教学资源建设要打破学科体系,以培养学生职业能力和职业素质为出发点,突出实践性、应用性和职业性。基于此,课程组进行了综合实训教学资源的专项研究。 　　1?苯滩慕ㄉ? 　　综合实训教材建设要实现形式与内容的双更新,从指导思想、内容体系、表现形式等都要具有一定的新颖性、前瞻性。以《平面设计项目实践》教材为例,将知识分类归纳成5个模块,即“楼盘系列广告”、“包装设计”、“VI系列”、“产品系列”“宣传项目”等。并将社会上周期性举办的活动如电影节、汽博会、世界杯等内容主题写入教材。教学中教师实时的创设与学习主题相关的真实情景,引导学生带着“任务”去学习。例如:教师在网上看到长春水务集团万元征集企业标识的广告,及时将信息引入教学课堂,指导学生设计制作并参加竞标。虽然最后没有中标,但通过尝试与实践,同学们找到差距,提升了自己的设计与制作水平。 　　《网站前台设计项目实践》教材,将知识分类归纳成7个项目,即教育类、商业类、旅游休闲类、体育健身类、政府机关类、企业类、综合类网站等。通过综合实训,学生以作品设计的形式完成网页设计与制作。 　　《Flsh二维动画设计项目实践》教材,将知识分类归纳成5个领域,即Flsh动画在网站、卡片、游戏、广告、MV等方面的具体应用,按企业的工作流程将每个项目分解成若干个工作任务进行设计制作。 　　《三维动画设计项目实践》教材,将知识分类归纳成4个应用领域,即室内外静态效果图及漫游动画、影视片头动画、商品广告动画、公益广告动画等。教材编写中,以社会应用为主兼顾学生兴趣来设计和编排实训内容。通过综合实训,使学生能够设计与制作各种中小型项目。 　　通过这些案例的实战训练,培养学生胜任岗位的能力,这是综合实训教材开发与建设的根本目的。 　　2?敝贫?课程评价标准 　　职业院校学生综合实训的目的,是将分散的知识、单项的技能通过综合实训形成本专业的职业能力,并最大限度地增强其对就业岗位的适应度。这一环节相当于本科学生的毕业设计阶段。因此对学生实训课程准确、客观的评价至关重要。 　　传统的考试方式很难真正对综合实训课程进行有效的考核。因为综