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论广西高水平民办大学育人模式转变与创新 　　摘 要：随着高等教育进入大众化阶段，我国民办高等教育的发展方式要从过去以规模扩张和空间拓展为特征的外延式发展转变成以全面提高教育质量为核心的内涵式发展，并趋于更高层次的研究生教育而逐步建成高水平民办大学。广西民办高校要建成高水平高校，必须转变传统普通高校的育人模式，要结合学校的自身情况进行认真的研究设计，坚持先进的培养模式。遵循教育规律，提高教学质量，发挥自身的优势特色。 　　 关键词：高水平 广西 民办大学 育人模式 转变与创新 　　我国民办高等教育的发展，成为高等教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量，成为中国改革开放成果中的一支绚丽耀眼的奇葩，给我国高等教育体制注入了活力。教育部公布的2013年全国教育事业发展统计公报数据显示，2013年全国共有各级各类民办学校（教育机构）14.90万所，比上年增加9057所;招生1494.52万人，比上年增加44.49万人;各类教育在校生达4078.31万人，比上年增加167.29万人。其中：民办高校718所（含独立学院292所），比上年增加11所;招生160.19万人，民办高等教育已占据高等教育的半壁江山。但我国民办高等教育发展中还存在着管理体制问题、机制问题、经费问题、办学质量问题等，因此，要建成高水平的民办大学，还需要花大气力认真解决。 　　一、“高水平大学”与“高水平民办大学” 　　“高水平大学”通常指“国家建设高水平大学公派研究生项目”高校。20世纪90年代以来，中华人民共和国国务院从国家发展的战略高度大力推进世界一流大学和高水平大学建设，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（公开征求意见稿）提出要“加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐”。从“高水平大学”概念提出的历史背景分析不难看出，高水平大学是相对意义上的概念，它没有一个具体的标准，而是一个趋于无穷大的概念。最初的高水平大学的涵义是与世界一流大学相对应的，换句话说，所谓高水平是后来者将国际一流大学作为追赶对象进行对比的，“高水平”就是世界一流水平、别人追赶目标的。 　　高水平民办大学，从字面意义看，顾名思义就是世界一流水平的民办大学。2010年，党中央、国务院颁布的《教育规划纲要》明确指出：要“支持民办学校创新体制机制和育人模式，提高质量，办出特色，办好一批高水平民办学校”。2013年，教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》再次提出要“加强民办高校内涵建设，办好一批高水平民办高校”。 　　从“办好高水平的民办大学”的角度看，此处的“高水平大学”有两层涵义：一是高校把现在世界一流的民办高校当成对象进行追赶，把现有的民办高校办成像哈佛、耶鲁一样的世界一流的高水平的“民办”大学;二是民办高校自身把所有的世界一流大学，包括公立、私立的都当成追赶对象，最终使自己成为世界一流大学的“高水平”的民办高校。 　　之所以是“高水平”，笔者认为，这些高校都有自己的办学特色，而“特色”是因为有了某些方面的卓越，“卓越”永远是高水平大学的不懈追求。“卓越”的过程各有特点，无法衡量，但却可以看到结果：培养出来的学生是“卓越”的。 　　二、广西民办高校人才培养现状 　　广西是少数民族集聚居住的地区，具有山多地少、位置较偏的地域特征，经济文化比较落后。由于历史原因，广西经济发展缓慢，高等教育财政投入增长也比较慢，使得广西高等学校的数量少，多数办学条件比较差，师资资源缺乏。截至2013年，广西具有独立颁发学历文凭的民办普通高等学校只有13所，占全国的比例仅为3%，在校生10万余人。虽说近几年有了一定的长足发展，但相对于发达地区来说，广西民办高等教育与全国的民办高等教育相比，差距还是很大的。 　　在中外民办高等教育发展的历史进程中，民办高等教育都要依靠企业、社会或个人的捐资办学。从计划经济到市场经济的转轨仅20多年，中国虽拥有少数控制着巨额资产的阶层，但由于教育的投资是个十分庞大且见效慢、没有什么利润可图的项目，因此，中国的投资者一般都会避开教育项目，只有少数企业或人士支持民办高等教育事业。与全国的发展水平相比，广西民营企业经济更相对落后，缺乏实力比较雄厚的企业财团来支持民办高校的办学。只能靠举办者自筹资金和学校收取的学费来运作。因此，无论是从数量和质量来看，广西的民办高校还是相对落后的。 　　1.起点高、规模小 　　由于广西的民办高校绝大多数是《民办教育促进法》颁布、实施之后建立的，一开始即通过省级人民政府的批准、在国家教育部备案。因而以比较规范、正式的普通高等学校的面目出现，招生形式、教学管理、学校管理组织的构成及办学运作的起点较高。但由于起步晚，知名度低，加上经济条件相对落后，办学者在相当一段时期内仍然小心谨慎地试办，因此规