让四化在班级管理中开出美丽鲜花.docVIP

让四化在班级管理中开出美丽鲜花 　　班级常规管理头绪多、事务杂，安全、卫生、财务等都要耗去班主任许多宝贵的时间和精力。班主任们虽为此疲于奔命，但还是收效甚微，而且一有疏忽就会出现漏洞，尤其是安全事故。班主任每天面对的是一些有思想的人，如何有效地管理好班级是目前许多班主任面对的难题。笔者近几年，在进行班级常规管理时，不断改革管理体制，摸索出新的“四化”管理模式，变“教师一人管”为“学生人人管”，逐步实现由全体学生参与管理的体制，取得了明显效果。 　　 　　一、创建“班级公司”。实现管理精细化 　　 　　在充分了解学生的特长和兴趣的基础上，根据班级工作的具体情况，我引进了企业管理机制，创建了“环保公司”、“黑板公司”、“文明用语公司”、“劳动公司”等四个公司。通过民主竞选的方式选出各公司“总经理”，我则充当“董事长”的角色。 　　为了使各家公司能正常有效地运转，我和各家公司的“老总”们通过开“董事会”，制定了公司管理的方案及奖励制度。“环保公司”主管教室和包干区的卫生保洁工作；“黑板公司”负责黑板的擦洗工作及黑板两头“学习资源”的布置；“文明用语公司”专事于学校、班级内部宣传、监督工作并积极配合学校开展各项比赛；“劳动公司”应对突发事件和学校安排的临时劳动性事务，并负责班级劳动基地的管理。学生以学习为重，为解决困扰已久的部分学生不按时按量完成作业的问题，学生们自愿组建了“作业公司”，配合监督作业的完成和上交；并印发了“家校作业联系反馈卡”，及时把作业情况反馈至班主任手中，密切了学校、任课老师、班主任和家长之间的联系。同时班级建立了“班级管理精细化立体运作机制”，将各种工作分配到个人，及时检查反馈，将精细化管理落到实处。这样就形成了“人人有事做，事事有人做，事事时时有人管”的管理体制。 　　 　　二、编制《班级周报》，实现管理人文化 　　 　　人本教育理论认为，班级是由“班主任――任课教师――学生”组成的一个互相支撑的人的结构系统，它的起点和归宿是人为和为人，动力和活力来源于此，成功与失败也取决于此。班级的一切硬件软件设施都是为人所用，一切教育教学活动都是为了调动人的主观积极性，促进人的发展。师生、生生之间的交流仅限于口头交流。那是远远不够的，因此，师生、生生之间的交流需要更多更大更好的平台，《班级周报》由此诞生了。 　　我们的《班级周报》的版块有：本周主要工作、“公司”表现、光荣榜、××我想对您说……特别是“××我想对您说”栏目，成了学生表达心声的地方。在这里学生可以畅所欲言，可以对老师、对爸爸妈妈、对同学说；可以说高兴的、开心的事，也可以说伤心的、委屈的事。再说“光荣榜”，这里不仅有对有突出表现的学生的表扬，更有对在各方面取得点滴进步的学生的鼓励。一份报纸，即使表现突出的学生得到及时的表扬，又使存有不足的学生明确了努力的方向．树立了改进的自信心。 　　《班级周报》为学生、老师、家长之间架起了沟通的桥梁。它及时地将学生近期的思想动态、内心想法反馈到家长及老师手中，加强他们对学生的了解，有助于他们对一些不理想的教育方式进行整改。沟通多了，老师、家长对学生的了解就真实了，在管理中也就能“对症下药”了。 　　 　　三、温馨提示，实现管理规范化 　　 　　班级管理工作在低年级显得尤为重要。由于学生年纪小，许多事情容易忘记，需要教师不断的强化与提醒，这也给班主任工作带来了一定的难度。我针对学生这一特点，根据班级实际情况，每天为学生制定了一份“温馨提示”表，使学生在这“润物细无声”的教育下，将规范变成为学生的自觉行为，养成他们自我管理的良好品质，轻松愉快地过好每一天。 　　如我在一份提示中是这样写的：小朋友们，新的一天又要开始了，老师祝小朋友们在新的一天里轻轻松松学习，快快乐乐活动。为了让同学们充实地愉快地过好每一天，下面是老师给同学们的一点提示： 　　 　　1．早上7：30――7：50 　　为了能让我们在更加干净、舒适的学校里学习、生活，请值日生认真打扫包干区，并由值日班长检查个人卫生情况。 　　 　　2．7：50 8：25 　　同学们，一日之计在于晨，早自修开始了，让值日班长带领你们早读吧。 　　 　　3．10：25 　　10：30 　　保护眼睛是对我们自己的身体负责，现在是眼操时间，请检查一下自己做眼操的姿势正确吗? 　　 　　4．11：00 　　午饭的时间到了，请陈小洋同学赶紧安排抬饭吧!别把同学们的肚子饿坏了；吃完饭后，别忘了把饭笼拿回食堂去。 　　 　　5．12：10――12：50 　　午休后，休息一会儿。现在，你们可以开始自学活动了，活动方式可以自由选择。 　　(1)小组听写字、词、句： 　　(2)看课外书摘录好词好句； 　　(3)练练字； 　　(4)画