解应用题一些特殊思路.docVIP

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解应用题一些特殊思路

解应用题一些特殊思路   培养学生解应用题的思路,是提高应用题教学质量的关键。解题思路包含解题时思考的出发点,思考的程序和思考的方法。解应用题的一般思路有综合法和分析法。但是有些复杂的应用题仅仅用一般思路分析往往不容易解答,这就需要运用一些特殊的解题思路。本文试谈谈在解应用题中几种特殊思路的运用。      一、还原思路      这种思路是从题目的最后一个已知数量出发,根据题目的数量关系,一步一步逆推,逐步还原,求得原数量。   例1 一瓶酒精,第一次倒出1/3,然后倒回瓶中40克,第二次倒出瓶中酒精的5/9,第三次倒出180克,瓶中还剩60克。原来瓶中有酒精多少克?   分析:由题设倒了三次以后,瓶中还剩60克。如果第三次不倒出180克,瓶中应有60+180=240(克);如果第二次不倒出瓶中的5/9,瓶中应有240÷(1-5/9)=540(克);如果不倒回瓶中40克,瓶中应有540-40=500(克);如果第一次不倒出1/3,瓶中应有500÷(1-1/3)=750(克)。   解:[(180+60)÷(1-5/9)-40]÷(1-1/3)=750(克)      二、置换思路      这种思路是根据题目中有关数量之间的关系,将某一种物品的数量换算成另一种物品的数量,使题中的几种物品转换成同一种物品,从而使问题得到解答。   例2 买9支钢笔和6支圆珠笔共用去4446元,已知买3支圆珠笔的钱刚好可以买2支钢笔。钢笔和圆珠笔每支各多少元?   分析一:如果把圆珠笔换成钢笔,买6支圆珠笔的钱可以买“2×(6÷3)”支钢笔,则44.46元共可买“9+2×(6÷3)”支钢笔。   解1:446÷[9+2×(6÷3)]=3.42(元)(钢笔)   2.42×2÷3=2.28(元)(圆珠笔)   分析二:如果把钢笔换成圆珠笔,买9支钢笔的钱可以买“2×(9÷2)”支圆珠笔,则44.46元共可买“6+3×(9÷2)”支圆珠笔。   解2:44.46÷[6+3×(9÷2)]=2.28(元)(圆珠笔)   2.28×3÷2=3.42(元)(钢笔)   例3 买8个篮球和7个排球共要318元,已知每个篮球比每个排球贵6元,每个篮球多少元?   分析一:如果把7个排球换成7个篮球,应补差价“6×7”元,则“318+6×7”就相当于“8+9”个篮球的价钱。   解1:(318+6×7)÷(8+7)=24(元)   分析二:如果把8个篮球换成8个排球,应少付“6×8”元,则“318-6×8”元就相当于“8+7”个排球的价钱。   解2:(318-6×8)÷(8+7)+6=24(元)      三、比较思路      这种思路是将题中的有关条件进行比较,以发现隐含着的数量关系,通过某种运算,将数量关系加以简化,从而得到解题的途径。   例4 买3千克苹果,2千克梨共付9.96元,买2千克苹果、3千克梨共付944元。每千克苹果多少元?   分析:将两次买苹果和梨的数量,用去的钱数排列如下:   第一次:3千克苹果2千克梨9 96元   第二次:2千克苹果3千克梨944元   通过比较,可以发现两次共买了5千克苹果和5千克梨,共付出“9.96+9.44”元。各买1千克要付“(9.96+9.44)÷5”元。于是得:   解1:9.96-(996+944)÷(3+2)×2=2.2(元)   解2:(9.96+9.44)÷(3+2)×3-9.44=2.2(元)   也可以这样比较:第一次比第二次多买1千克苹果,少买1千克梨,结果第一次比第二次多付“9.96-9.44”元。由此得到每千克苹果比每千克梨贵“9.96-9.44”元。这样便可按上面例3的方法解。   解3:[9.96+(9.96-9.44)×2]÷(3+2)=2.2(元)   解4:[9.96-(9.96-9.44)×3]÷(3+2)+(9.96-9.44)=2.2(元)   还可以这样进行比较:将第一次买的苹果和梨的千克数各扩大3倍,付的钱数也应扩大3倍;将第二次买的苹果和梨的千克数各扩大2倍,付的钱数也应扩大2倍。这样,两次买的梨的千克数相同,苹果多买了“3×3-2×2”千克,多付出“9.96×3-9.44×2”元。写成下面的减法竖式是:   第一次:3×3千克苹果2×3千克梨 9.96×2元   一第二次:2×2千克苹果3×2千克梨 9.44×2元   5千克苹果 11元   解7:(9.96×3-9.44×2)÷(3×3-2×2)=2.2(元)      四、转化思路      这种思路是根据题目的条件和解题需要,将题中的某一种数量关系转化成另一种数量关系,从而得到解题的途径或者使解法简便。  

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