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解惑大学生就业难基于需求导向思考 　　摘 要： 功利主义大学观和功利主义就业观有其存在的需求基础，大学生就业难在很大程度上是由个体经济理性选择导致的集体行动悖论。因此，应从现代大学生以及用人单位的需求出发，不断扩大大学的投融资渠道；加强与用人单位在人才培养、教学实践以及专业能力考察和认证上的合作；根据用人单位的需求制定大学生就业发展规划，并将其融入大学生的整个培养过程，促进“大学生学业”的能力而非功利导向；推进“大学生就业”的发展和规划导向而非简单模仿的集体行动导向。 　　关键词： 大学生； 就业； 需求层次理论 　　中图分类号： G647.38 文献标识码： A DOI： 10.13411/j.cnki.sxsx.2015.01.003 　　近年来我国高校不断扩张和扩招，1985年全国普通高等学校只有1，016所，招生人数为61.9万人，在校大学生170.3万人；而到了2012年，以上三项指标分别增加到2，442所，688.8万人，2，391万人；2011年中国高等教育的毛入学率已达30%。与此相应的是，大学生就业难问题日益凸显：2001年我国应届本科毕业生就业率为80%，2009年已下滑至68%左右。[1] 根据全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心在全国范围内进行的2011年中国大学生就业状况调查，2011年毕业生平均签约比率为47.06%，其中，211与985工程高校的签约率达到49.3%。[2] 有人认为大学生就业难是由于“功利主义大学观”导致大学生整体素质下滑。目前大学生就业市场的行情是，用人单位急需的高素质人才供不应求，许多大学生毕业的同时又如同失业。有人分析部分大学生就业难是由于“功利主义就业观”，即好高骛远、眼高手低，一般的工作不愿意做，理想的工作竞争多、机会少。因此，笔者从马斯洛需求层次理论出发，首先考察功利主义大学观形成的需求基础，进而分析功利主义就业观的集体行动选择逻辑，并在此基础上进一步探讨促进“大学生就业”的能力而非功利导向，推进“大学生就业”的发展和规划导向而非简单模仿的集体行动导向的路径选择。 　　一、功利主义大学观：需求组合的选择 　　美国心理学家亚伯拉罕?马斯洛于1943年在《人类激励理论》中首次提出了“需求层次理论”。该理论将人的需求分为五种：生理上的需求――吃、穿、住等物质利益需求；安全上的需求――职业安全、生活稳定等；社交的需求――情感和归属的需求；尊重的需求――自尊、他尊和权力欲；自我实现的需求――精神上的体验和满足。各种需求之间的关系可以作如下理解：每个人的需求根据其内容都可以分为五大类，这五种需求通常按照由物质到精神、由内在到外在再到内在的顺序排列。在特定的社会发展背景和人的特定发展阶段，个体会以某种需求为核心组织自身的需求组，从而使同一时期同一场域的人表现出不同的行为特点。[3] 而大学是一个培养专业人才，传承和发展专业知识的公共交往领域，这个领域的交往主体有政府、大学、企业、其他社会组织，以及教师、学生和家长。显然，大学生在这个领域的需求以“交往”为主。但由于社会发展水平的差距，以及大学和大学生可获得资源的多寡，大学生的“交往需求”与其他需求组成的“需求组合”有两种典型情况。 　　在第一种需求组合下，大学生基本解决了生理和安全需求、或者是生理和安全需求处于相对满足的状态下，形成的以“专业学习和专业知识”的增长为核心的交往需求。在这种交往需求的激励下，通常会形成以“专业能力和专业竞争力”的提升为路径的尊重需求，以及以“生活体验和精神充实”为目标的自我实现需求，即以社交需求为核心的“生理―安全―社交―尊重―自我实现”的需求组合，将产生“专业主义和能力主义”大学观。在第二种需求组合下，大学生的生理和安全需求仍未解决，或者是生理和安全需求处于相对不满意的状态下，形成的以“积累人脉和利益最大化”为核心的交往需求。在这种交往需求的推动下，通常把“人脉的打造和经营”作为获取尊重需求的路径，把获得“他人的尊重和控制权”视为自我实现需求的终极追求，即与“社交―生理―安全―尊重―自我实现”的需求组合相伴随的是“功利主义大学观”。其中，前者是国家和大学在制定大学生人才培养方案时的理论预期；但在现实生活中，许多大学生选择的往往是第二种需求组合，而且在“劣币驱逐良币”①的传导效应下，这种“功利主义”大学观得到了进一步强化。[4] 　　事实上，目前大学生对物质利益等基本需求的关注，并非物资短缺和社会动乱下生理和安全需求的绝对无保障，而往往是因为在中国现行的大学筹资体制下（详见图1），每个学生都背负着确保家庭投资保值增值的责任。正是这种强大的经济压力使一些大学生患上了急功近利的“浮躁病”，缺少脚踏实地、系统化地学习专业知识的耐力。另一方面，以大学生自由选择权为主导的现行大学教学体制助长了