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让中职生爱上英语课策略 　　【摘 要】分析目前中职学校英语教学存在的主要问题，提出从改变教育思想和转变教学观念、培养学习习惯和指导学习方法、开展赏识教育、优化课堂教学等方面着手，让学生爱上英语课。 　　【关键词】中职生 英语课 习惯 学习方法 赏识教育 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）03B-0140-02 　　当前，中职学校的英语教学面临着机遇与挑战。对中职生来说，掌握一定的英语基础知识和运用日常交际用语的能力对今后的就业和升学都有着重要的作用。但是，如今的中职英语课却出现大部分学生对英语不感兴趣、厌学的现象，亟须英语教师改进教学，使学生爱上英语课。 　　一、中职英语教学的现状 　　中职教育主要的培养目标是社会各方面需要的技术人才，掌握实用的知识和技能是其突出的职业特点。为了达到这一目标，英语教师必须分析教学现状，找出症结和对策，才能恰当地对学生进行教育和指导，做到知己知彼，有的放矢。 　　（一）学生的学习方面 　　1.中职放开招生给教学带来的问题。如今多数的中职学生来自农村，特别是县域学校大部分是没有经升学考试的初三分流的学生。大部分学生基本的文化基础不好，厌学文化课，特别是英语学科是他们共同的难点。很多人认为学习英语没有用，对英语学习没有兴趣，导致中职学校英语教学面临很多问题。有的学生，特别是男生的英语水平还不如小学生，甚至连26个英文字母都写不全、读不准。大部分学生不会音标，不会拼读单词，许多学过的而且很简单的单词也不会读，新的单词不会念，心理上害怕甚至抵触学习英语。水平稍好些的学生也只是会些简单的日常生活用语，词汇量少，没有形成良好的学习习惯和行为习惯。 　　2.中职生学习积极性差。中职生普遍学习态度不端正、缺乏学习主动性和自信心，思想上也有表现不好的问题。有一部分学生来读中职的目的是为了混文凭以便就业，也有少部分学生是家长逼迫他们来读书的，所以他们不愿意学习，更没有吃苦耐劳的精神，因而厌学现象普遍存在。 　　（二）教师的教法方面 　　有些教师上课不认真，上课时启发学生不回答后就唱“独角戏”。有些教师为了完成书本的教学任务，没有考虑学生的实际接受能力，课堂的容量大。有些教师采用单一的教学方法，因为学生听不懂，干脆就不让学生参与，完全是教师主讲，学生在被动地听或不听课。有些教师很少布置课外作业和要求学生学会预习……这样的教学方法，使得学生学习和使用英语的时间只能是在有限的课堂中，因此学生不能开口讲英语，也不能动手写英语，更没有把语言知识转化为自己的知识和技能，与人进行交流。这样就使得更多学生厌学英语，失去学好英语的信心，最后放弃学习英语。 　　二、改进中职英语教学的策略 　　针对目前中职学校英语教学中存在的问题，我们应当从重视思想教育和转变观念、培养学习习惯和指导学习方法、开展赏识教育、优化课堂教学等方面着手，采取相应的对策，让学生爱上英语课。 　　（一）改变教育思想和更新教学观念，让学生愿学 　　教师要树立正确的教育价值观和人才观、师生观和教育观。 　　首先，树立正确的教育价值观和人才观。教师要树立学习知识是基础、培养能力是关键、提高学生综合素质为目的和每个学生都能成人成才的教育思想。教育价值观是人们对教育的作用和意义的认识。教育的本质是培养人，每个人都可以成为社会有用的人才。英语教师在上课的过程中，要正确引导和帮助学生健康成长，不仅要加强对学生的文化知识教育，更要加强学生的思想政治、纪律、法制等教育，让学生德智体美劳全面发展，成为社会有用的人才。 　　其次，树立正确的师生观和教育观。在教育过程中，建立一种民主和谐的良好师生关系是实施素质教育、提高教学质量的必要条件，它能提高学生学习的主动性和积极性，让学生愿学。教师投给学生一份爱，学生就会回报一份情。教师的关心和期待，对学生的心理和智力发育起着重要的作用。著名的“罗森塔尔效应”就充分地证明了这一点。因此，教师要重视情感投入，发扬教育民主，以平等的态度对待每一个学生，营造民主的、轻松愉快的学习氛围。心理学研究表明，良好的师生关系是一种促人积极向上的无形力量。教育实践表明，表扬多于批评的班级，师生关系融洽、学生间主动学习和互助合作。否则，其课堂气氛沉闷。对学生个体而言也是如此，长期受到批评的学生，久而久之便会自认为自己不行，也就没有了自尊和自信，更没有了学习的兴趣。相反，经常得到表扬的学生，因其得到正面的刺激而导致其正面发展，由此形成良性循环，因此我们需要更耐心地、激情地投入到教学中。 　　（二）培养学习习惯，指导学习方法，让学生想学 　　1.培养学习习惯。现代教育观认为，为了达到“教是为了不教”的目的，教育不仅要让学生学到科学文化知识，更重要的是要让学生掌握科学文化知识和技