解析大学生思想困惑辩证思考.docVIP

解析大学生思想困惑辩证思考 　　摘要: 大学生的思想困惑与社会环境有着千丝万缕的联系。本文用辩证的观点分析了大学生思想困惑的表现及其产生的根源,并对解除学生思想困惑的渠道和方法进行了探讨,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、人才观和义利观,促进大学生的全面发展。 　　关键词:思想困惑 辩证 渠道 方法 发展 　　 　　胡锦涛同志指出,加强和改进大学生思想政治工作,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标,具有重大而深远的战略意义。生活在校园里的大学生,也是社会的一员,他们的思想状况与社会环境有着千丝万缕的联系。有的学生在思想上产生了一些困惑,这与学生的世界观、人生观、价值观以及社会对学生的影响是分不开的。解除学生的思想困惑,促进学生健康成长,学院党政工团要齐抓共管,还要充分发挥“两课”教学的主渠道作用,在学生思想教育中,要体现时代性、突出现实性、把握规律性、提倡创新性。 　　 　　一、学生思想困惑的主要表现 　　 　　1.理想信念的困惑。在校的大学生多数共产主义理想信念是坚定的,但也有的学生出现了迷茫、困惑甚至动摇,认为共产主义是不会实现的,主要表现为:对马克思主义产生怀疑,对社会主义事业缺乏信心。 　　2.努力方向的困惑。在当前现代化建设的伟大实践中,怎样适应社会的需要,将来在社会上找到自己适当的位置,这是每个学生都在思考的问题,而许多问题又不是自己所能决定的。于是便从兴趣出发,喜欢什么就学什么,出现偏科现象。 　　3.就业的困惑。就业是大学生最关心的问题,但当前就业难人所共知。当理想很难实现时,又感到无所适从,对前途丧失信心,因而学习不努力,只注重搞关系,有“混文凭”的思想。 　　4.对“义”和“利”的困惑。学生在学校里接受到的教育都是把人民的利益、群众的利益放在第一位,个人利益服从集体利益,要为祖国、为人民、为社会做贡献,而在现实生活中却看到社会上甚至在学校内教职工、学生都有争名逐利的现象。在这些学生眼里,人与人之间的关系成了金钱关系、利益关系,正面教育与现实对不上号,因而对“义” 和“利”的问题产生了困惑。 　　 　　二、产生困惑的原因 　　 　　1.世界观不定型。一个人的理想信念是由世界观决定的。在校的大学生,都是生长在改革开放年代,耳闻目睹了社会主义现代化建设的伟大成就,但也受到了西方腐朽思想和封建残余思想的影响,对社会主义和共产主义的认识不是很清楚。不了解社会发展的规律,世界观的不定型就会产生思想困惑,甚至走上邪路。 　　2.对我国现代化建设缺乏了解。学校虽然没有脱离社会,但学生从小到大毕竟还是在学校里生活的时间长,对社会的不全面了解,没有把个人的奋斗目标和社会的发展统一起来,因而直接影响了学习的积极性。 　　3.人生价值观的错误。就业与人生价值紧密相连,对“就业”的涵义认识不清楚,受传统观念的影响,认为只有找到正式工作才算是就业,其它形式的工作不算是就业。同时,对党和国家不拘一格选人才的方针政策不了解,把“拉关系、走后门”看成了主流,以偏概全,犯了形而上学的认识错误。 　　4.未把握好义利关系。在当前改革开放和社会主义市场经济条件下,社会经济成份多元化,分配方式多样化,使人们的利益观念、消费观念发生了很大变化。一些学生感到“为人民服务”是空的,国家的利义、人民的利益是虚的,只有个人利益才是实的,因而为个人谋利益的思想占了上风,不仅颠倒了“义”和“利”的关系,而且还可能会误入歧途。 　　 　　三、思想政治工作要坚持“四性” 　　 　　在当前新的形势下,要解除学生的思想困惑,我们认为学校的思想政治教育应体现时代性、突出现实性、把握规律性、提倡创新性。 　　第一,体现时代性。时代在发展,社会在进步,思想政治教育的内容亦应做到“与时俱进”,重点突出两个方面:一是采用多种方式进行形势教育,增强学生的紧迫感。要增强紧迫感,跟上时代的步伐,努力把自己锻炼成为符合时代需要的注重实用、注重资质、注重内化的合格人才,从而增强学生奋发向上的内动力;二是以党在现阶段的奋斗目标为指引,增强学生的使命感。共产党人的远大理想是实现共产主义,有的学生认为,共产主义太渺茫,离现实太远,甚至有的学生认为共产主义是不会实现的。因此,在讲清社会发展规律的同时,要求学生必须把远大理想和现实奋斗目标结合起来,不仅要使学生充分认识我国现阶段的奋斗目标是继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义和到本世纪中叶实现现代化,而且更要使学生懂得在他们走出校门投入现代化建设的几年甚至几十年里,正是深入贯彻落实科学发展观,积极构建社会主义和谐社会和实现我国现阶段奋斗目标的时期,这一历史重任当代青年负有义不容辞的责任。 　　第二,突出现实性。大学生的