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论合唱指挥训练中好理念与方法 　　摘 要：理性计划、严格实施；充分准备，学会在排练中解决问题；兼顾多重身份、做一个忠实的服务者。用感激的态度排练，记住每位队员的名字，相信、鼓励他们去做，不抱怨，不批评。美国奥克拉荷马大学合唱指挥博士毛?ソ樯艿拿拦?合唱指挥训练中的理念与方法给我们颇多启发，值得借鉴。① 　　关键词：合唱指挥训练；理性；精准；充分；扎实；鼓励 　　1 理性、严谨 　　音乐艺术的美离不开科学的方法和技术支撑，合唱这一群体多声表演形式更是如此，美国合唱指挥训练的一个突出特点就是理性、严谨，体现在： 　　（1） 计划周密。计划的制定要科学、准确。包括团队建设、发展规划、业务成长目标和排练演出计划等。尽早确定比赛或音乐会时间，以决定曲目的长度、难度。计算出可控排练时间，让位冲突时间。合唱在美国是必修课，是一种全民教育，每次排练，指挥提前到场进行准备，保障顺利。排练厅每人一个位置，不多一个凳子。演出前2小时，所有演出环节、流程精确到每个细节、每分钟。上述“冲突时间”指非职业合唱团职工的上班时间、学生的上课时间等，避开冲突旨在保障排练的有效实施。每次排练提前准备是个好习惯，排练厅不多一个凳子，所有演出环节、流程精确到每个细节、每分钟，其精细程度令人惊讶。国内因排练场地条件差、活动的专业化程度低，还难以达到如此精细，但应学习这种态度。 　　（2）严格执行。在美国，合唱团排演计划一经确定很少改变，指挥根据排练计划完成进度。而国内常有单位临时安排演出活动，突如其来的任务常打乱合唱团原有的排练计划；再就是计划执行不彻底，原因有曲目过难无法完成，临近演出又仓促换曲，或是演出时间变动，这都是非理性、不专业的表现。指挥应尽量争取少受干扰，单位、部门之间应统筹协调，实在要变，也应尽早修改计划，减少人力物力损耗。 　　（3）重视技术。在美国，指挥排练时很少谈意境，而是反复强调技术。用音乐术语原文与合唱队员交流，以非常明确、具体、量化的指标来要求队员，以技术支撑音乐。这一点确实值得我们借鉴，一直以来我们习惯于用感觉、意境来把握作品，对技术有所忽视，导致在技术掌握、研究上不够扎实。国内大多非职业合唱团缺乏长期规划，活动的短期性使得合唱技巧训练难以系统进行，问题更明显。 　　（4）排练方法及建议。1）多实践少讲述。排练中指挥尽量用手势来“说话”，引领队员的技术和音乐表达。困难片段采取有效方法反复练，尽早强化解决。2）把握主动。利用弹性节奏打破队员的习惯，告别程式化背唱，让音乐生动起来。如果一次排练多首曲目，要进行切换性训练，锻炼队员对技术、风格切换的能力和心理适应性。3）演前排练宜减不宜加。演前一周通常技术已要求到位，只需巩固作品，重点应放在对音乐的理解消化上。可让队员就作品表现、个人感受进行讨论，这种交流比单纯强化排练更有用。若已达到舞台上的质量标准，可减少排练，留有余兴。 　　2 扎实、充分 　　美国合唱指挥训练的另一特点是扎实。据毛?ゲ┦拷樯埽?在美国，硕士阶段才是合唱指挥的初级阶段，因为所有的合唱指挥都从别的专业过来。复合学科宽广的知识面、独特的思维方式、理性的做事习惯加上严格、专业化的教学成就了大批优秀人才。 　　反对即兴指挥、排练。国内外专业合唱指挥教学都坚决反对即兴排练和指挥，要求每次排练必须经过认真、充分的准备。这是专业准则而非先进理念，但在国内非职业合唱团即兴排练、指挥还较常见，这也许与基层合唱团水平低，指挥缺乏挑战和压力有关，却不是懈怠、应付的理由。一个专业指挥其大部分工作是在背后完成的，只有做足功课，每次排练才有突破，才会带领合唱团进步。厚积薄发，合理选曲。指挥掌握作品的量决定了其视野、品位和鉴赏力，应根据团队的人员编制、声音条件、程度、适宜风格及比赛、演出要求选作品。 　　做好案头工作。选定作品之后，指挥要对不同版本比较、确定，校对错误，准备好所有乐谱。然后认真研读乐谱，标出每一小节（同时也要求队员标出），熟悉整体及所有细节，查找相关资料阅读、聆听，进行音乐学、音乐理论及合唱与指挥技术方面的分析，考虑音乐的处理以及合唱技巧难点的解决办法。在第一次见合唱队前，指挥技巧已充分练熟，排练中可能遇到的各种问题也有了一定把握。 　　指挥应习惯在排练中解决所有问题，不指望队员在下面主动预习、复习作品。这一点与国内的观念不同，我们习惯于要求队员课下必须练习，认为有义务为了集体而这样做，事实上这样做收效甚微――非职业团体多数参加者是为了成绩、学分，或完成任务来唱合唱，在排练以外的时间、各自的难点、练习质量各异，仅靠自觉很难把控，往往还得靠下一次排练重新加工。鉴于此，合唱团除了每周一次的合排外，安排声部分排十分必要，因为合排的前提是声部的统一，而指挥高标准要求自己，提高排练效率则是关键。 　　多重身份拓展能力。指