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行为科学理论及其对网络学习行为分析启示 　　摘 要 随着在线学习的兴起，网络学习分析的相关研究逐渐成为人们关注的热点话题，而网络学习行为是网络学习分析的主体。以行为科学理论为指导，深入分析行为科学理论的内涵及其对网络学习的启示，构建多层次、多维度的网络学习行为观察表，为网络学习行为分析提供方法指引。 　　关键词 行为科学理论；网络学习；网络学习行为 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）18-0114-03 　　Behavioral Science Theory and Its Enlightenment to Analysis of Online Learning Behavior//WU Wenyan， ZHANG Zhenwei 　　Abstract With the rise of online learning， the relevant research of on- 　　line learning analysis has gradually become a hot topic of concern. Online learning behavior is the main body of online learning analy-sis. Based on the theory of behavioral science， this study deeply ana- 　　lyzes the connotation of behavioral science theory and its enlighten-ment to online learning and constructs the observation table of online 　　learning behavior， in order to provide methodological guidelines for the analysis of online learning behavior. 　　Key words behavioral science theory； online learning； online lear-ning behavior 　　1 问题的提出 　　随着计算机网络的飞速发展，网络学习已逐渐渗透在社会、校园中，成为一种相对稳定的学习方式。面对学习环境、学习方式的转变，学生的学习行为也发生巨大的变化，因此，分析网络环境下的学习行为已经成为当今重要的课题。分析的基础是观察学习行为，而分析的重点在于观察之后对学习行为进行特征描述和规律总结，并加以利用，从而进行教育预测和教育反思，进而优化学习过程和学习环境，以促进教育教学质量的有效提升。 　　行为科学理论（Behavioral Science Theory，简称BST）是学习行为分析的重要依据，重点研究人的行为及其产生的原因。那么，行为科学理论对学习行为的分析有何启示呢？它对于学习行为数据的收集能否提供有效的指导呢？本研究将围绕此问题进行深入分析，以期为网络学习行为的分析研究提供方法指引。 　　2 行为科学理论 　　行为科学理论概述 1949年，美国芝加哥讨论会上第一次提出行为科学的概念，融合了多种学科知识。行为科学理论对人际关系的处理、行为规律的掌握及影响、行为主动性及积极性的促进等进行研究[1]。 　　行为科学理论认为，行为是个体围绕一项任务或一个目标，在环境的作用下进行的有目的活动。行为科学家主要研究的是外显的行为活动。他们认为，可观察和可测量是行为有意义并且可靠的两个不可缺少的重要标准。可观察是指一种行为能够被他人看到；可测量是指能够用时间或频率等量化的方式进行衡量[2]。此外，行为科学家认为行为具有层级性，行为实现活动，而活动是有目的的行为，操作实现行为[3]。 　　行为科学理论对网络学习的启示 行为科学理论的原理和方法，对网络教与学的理论和实践研究具有重大的启示，主要体现在以下几个方面。 　　1）关注学习者个体因素，突显学习者的主体地位，重视强化刺激和激励作用。行为科学理论强调以人为本，从个体的需要出发。动机是一切行为的起因，它能够通过对个人行为的预测和引导，从而支配个人行为，刺激人的主动性，提高人的积极性，通过设置合理的目标和内容，改善学习行为和绩效。因此，在网络学习过程中，网络教学资源、工具和环境，要能根据学习者的性格特征和需求进行设计，充分激发、调动和控制学习行为，促进学习目标的达成。 　　2）人的心理是影响人的学习行为的重要方面，在设计构建网络学习空间时，必须重视学习者的心理并进行思考与研究。根??心理学的经验总结及实践研究，行为科学理论认为，人的心理对人