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行动导学理念在中职计算机课程教学中应用 　　 摘 要：职业教育的目标就是使学生具备相应的职业能力，最终成为一名合格的职业人，但现在许多中职计算机教师在教学中把应用软件操作方法作为教学的主要内容，把软件使用作为教学目标，忽视了中职学生职业能力的培养，也抹杀了学生学习的主动性及探究精神。为改变这种现状，我们可以在教学中应用一种新的理念――行动导学理念。 　　关键词：行动导向；中职计算机教学；教学法 　　中图分类号：G424.1文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2010）24-0025-03 　　 　　 引言 　　中职计算机专业是信息时代最具活力的专业之一，其课程设置是以职业岗位需求为导向的，更强调学生的岗位操作技能，而不是计算机各课程的系统理论。由于受到很多因素的影响，现在许多中职计算机教师仍在教学中走老路，把应用软件操作方法作为教学的主要内容，把软件使用作为教学目标，忽视了中职学生职业能力的培养，也抹杀了学生学习的主动性及探究精神，学生学习兴趣在逐渐淡化，甚而消亡。为改变这种现状，我们就必须积极探索先进的教学模式和教学方法。行动导学是一种以能力为本位的教学思想，它对培养人的全面素质和综合能力起着十分重要和有效的作用，被世界职业教育界和人力资源界的专家所推崇。 　　 　　一、行动导学简介 　　行动导学，全称行动导向教学，是指“由师生共同确定的行动产品（目标）来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一”。在行动导学过程中，学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者，在教学过程中教师与学生互动，让学生通过“独立地获取信息、独立地制订计划、独立地实施计划、独立地评估计划”，在自己“动手”的实践中掌握职业技能、获得专业知识，从而构建自己的经验和知识体系。它重点强调的是对人的关键能力的培养。所谓关键能力，是指从事任何职业都需要的、适应不断变换和飞速发展的科学技术所需要的一种综合职业能力，是职业能力的纵向延伸。 　　 　　二、行动导向教学方法及应用 　　1.项目教学法 　　项目教学法是将一个相对独立的项目，交由学生自己处理。信息的收集、方案的设计、项目的实施及最终的评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的实施，了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求。 　　笔者在《计算机组装与维修》课程教学中，设计了一个项目：计算机组成和计算机配置方案设计。在本项目教学中，笔者把班级36个学生每4人分成一组，分成9个小组，然后给各小组布置任务，具体如下：第1、2、3组设计“学习型配置方案”（3000元以内），第4、5、6组设计“专业型（平面设计）配置方案”（5000元以内），第7、8、9组设计“发烧型（大型游戏）配置方案”（8000元以内）。笔者提示学生若要完成此项目应先获取信息，建议学生到学校周边的电脑市场去考察，了解计算机硬件的组成及硬件特点，关心硬件的行情，也可以通过网络查询相关信息，并提示学生把这些信息收集起来，接着进行信息整理，最后经过小组讨论才能形成最终的计算机配置方案。接着学生就开始分组完成他们的项目。经过两个休息日及4个课时的紧张忙碌后，各小组都形成了一份计算机配置方案。最后笔者又安排两个课时的时间让小组代表汇报自己小组的方案，笔者和其他小组成员进行点评。这一项目的实施使得学生对当今计算机的发展状况都有了全方位的认识，很好地做到课堂理论教学与计算机市场相结合，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实践能力和沟通能力。 　　2.案例教学法 　　案例教学法是指通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。 　　案例教学法是目前比较常用的方法，这种方法比较适合一些应用软件的教学，笔者在进行《Dreamweaver网页设计》课程教学时，以一个个人网站的制作过程为案例进行教学，具体如下： 　　（1）首先把准备好的个人网站展示给学生并让学生分析此网站的结构、绘制此网站的结构图。 　　（2）接着设计了几个问题问学生：“①想不想制作一个属于自己的个人网站？②你想在你的个人网站里放置哪些内容？能不能用层次图画出来？（让学生讨论，并绘制个人网站结构图，教师点评。）③大家想不想知道个人网站是怎么制作的？” 　　这几个问题极大地激发了学生学习《Dreamweaver网页设计》的动机和兴趣，使学生想学这部分知识。 　　（3）然后采用教师演示学生模仿的方法逐步介绍网站和网页的制作过程，这部分是重点知识，用的课时也比较长，由于学生的动机和兴趣都被激发出来了，所以在整个过程中学生都保持了较高的积极性和学习热情，学习效果非常好。 　　（4）在学习了制作个人网站全过程后，让学生总结出学习到的知识点，接着引导学生制作属于自己的个人网站。 　　（5）最后笔者