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计算机辅助教学在大学英语学习中应用 　　摘 要:随着计算机辅助教学的推广,多媒体和网络等计算机辅助教学资源在大学英语教学中的应用越来越广泛。本文介绍了多媒体和网络等计算机技术在外语教学应用中的必要性,分析了计算机辅助教学的优势和缺点,强调传统的课堂教学与先进的计算机辅助教学相结合,互相补充,提高外语教学质量。 　　关键词:计算机辅助教学;外语教学;大学英语 　　中图分类号:G642文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)27―0270―02 　　 　　一、引言 　　 　　在当今的数字化信息时代,多媒体和网络等计算机技术已经渗透到我们工作、学习和生活的各个方面,外语教学也不例外。作为外语教学发展的新趋势,外语教师可以利用计算机所具有资源和功能帮助学生学习外语,优化外语教学过程。计算机辅助外语教学是指利用计算机为主要媒体辅助教师进行外语教学。它注重通过教学内容、教学过程和计算机辅助的有机结合来帮助学生借助计算机学习外语,获得最佳的外语学习效果。 　　随着英语在世界范围内的发展和普及,大学英语教学也逐步得到重视。当代以大学英语为代表的外语教学已经处于信息化、智能化和多元化的挑战面前。而探究以计算机辅助教学为代表的信息技术在大学英语教学中的应用使我们能够有效地顺应这一潮流和利用这些资源。传统的外语教学模式单一,需要的师资多,教学规模有限。和传统的英语教学不同的是,现代外语教学不再以教师为中心,以语法、翻译为重心,而是转化为以学生为中心,注重学生听、说、读、写、译能力的全面提高,利用外语知识和能力这一有效工具来完成自己的工作和学习。计算机辅助外语教学使得外语教学在教材、教学方法、教学手段等方面都发生了革命性的变化。 　　目前全国高校普遍扩招,大学英语教师和学生的人数比已经达到1:130,并且高等教育还在以每年8%的速度持续增长。但是高校的师资增长幅度却极为有限,师资力量严重不足,师生比例严重失调。在大学外语师资相对紧张的情况下,计算机辅助外语教学凸显它的优势。当代的计算机辅助教学手段日益发展、完善和丰富,越来越广泛地运用到大学外语教学中来,扩展了外语教学课堂,提高了学生的学习效率,起到了促进教学的效果。因此,研究这种全新的教学方式将对大学英语教学的发展有着重要意义。本文着重讨论信息科技,尤其是计算机辅助教学,在外语教学中的应用,同时通过与传统外语教学的比较,指出计算机辅助外语教学的优势以及存在的一些问题。 　　 　　二、计算机辅助外语教学存在的优势和问题 　　 　　计算机辅助语言教学具有促进教学模式多样化和语言输入多元化、调动学生学习积极性和培养学生自主学习能力、加强教师授课效果和提高教师业务能力、实现远程外语教学等优势,也存在硬件、软件和师资等方面的问题。计算机辅助外语教学优势如下: 　　(一)促进教学模式多样化和语言输入多元化 　　计算机辅助外语教学打破了传统的外语教学课堂常常局限于有限的教材和辅助材料的单一模式,为师生提供了多样化的教学手段。它把传统的以教师为主导、以讲解语法和翻译作为主要手段的知识传授型外语教学模式转化为以学生为中心的人机结合的能力培养型教学模式。以多媒体和网络为代表的计算机辅助语言教学具有形象、立体的表现形式和真实、丰富的语言资源,从而整合了外语课程,优化了教学模式,提高了教学质量。从这个意义上讲,计算机辅助教学改变了传统的教学理念,提供了集文字、图像、声音和动画于一体的教学资源,提高了学生学习外语的积极性和主动性,极大地促进了外语教学。 　　(二)调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力 　　学生是学习的主体,学习任务的完成和学生学习的自主能动性息息相关。计算机辅助教学打破了传统的“填鸭式”教学模式,体现了“以学生为中心”的教学宗旨。它强调学生的自主学习,使学生可以根据自己的水平安排外语学习,调节学习的步骤,达到教学目标。以多媒体和网络为代表的计算机辅助教学教学材料丰富多彩,图文音像相辅相成、精彩纷程,极大地调动了学生外语学习的积极性和能动性。而根据新的教学理念和教学要求所编制的教学软件可以提供语言材料,组织练习和测试,检查学习进度等手段,从而辅助大学外语课堂教学,培养学生的自主学习能力。计算机辅助教学提供的信息范围广、速度快,可以“和学生进行双向的学习活动,能根据不同的学生的学习情况自动地、迅速地作出反应或反馈……它特别适合于个别化教学,使学生在安排学习方面有更大的主动性……”。计算机辅助教学使学生能够主动参与语言学习活动,培养了学生独立思考的能力,提高了学习自主性。 　　(三)加强教师授课效果,提高教师业务能力 　　计算机辅助教学为外语学习提供了多样的语言情境,在加上网络、多媒体所提供的多样化的教学资源,丰富有趣的文字、图像、声音和形象都为学生创