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论影响英语阅读能力因素及对策 　　摘要：阅读作为英语教学目标中的一个重要组成部分，英语阅读是以文章作为语言的传输载体，对书面信息的构建做出言语的过程。为了加强对学生的阅读能力的提高与技能的培养，培养学生的阅读能力成为一项重要的教学目标。侧重培养阅读能力，为进一步学习与运用英语打好坚实的基础。但是阅读能力的提高不是一蹴而就的事情，它受到不同因素的制约与影响，所以本文主要针对英语阅读能力的培养做出积极的应对措施。 　　关键词：英语阅读；影响；对策 　　前言： 　　阅读是一个积极主动思考，理解，和接受信息的认知过程，也是一种复杂的思考活动。从形式上看，阅读看似是一种言语的交流过程，但实际上也是老师与学生双方参与，彼此之间交流促进的过程。英语的基础是听、说、读、写，这基础打好之后，作为最难的阅读能力成为老师培养学生的重点与难点。英语阅读的理解能力对于考察学生的能力具有重要作用，对于学生如何进行阅读技能、技巧的培养，让学生不断提高实际运用英语的阅读能力。 　　影响因素： 　　一、语言限制 　　一般而言，语言知识的形成与发展离不开语言能力作为基础。从某种程度说，学识的高低影响着阅读的水平，好的阅读质量对于整个人的认知起到很好的带头作用。对于我们学生来说，刚接触时的陌生感，以及初识的了解，基础的差异性，知识的贫乏性，从而让我们知道了，知识和能力是相互统一的整体，这很大程度上阻碍英语阅读能力的形成与发展。所以，语言的认知发挥重要的作用。 　　二、阅读方式的错误 　　不良的阅读习惯的养成，往往在于老师的教学过程中，学生单一的只对单词进行阅读，没有进入大脑深入思考，过目就忘的行为习惯深入学生们内心。这样使得他们只会把注意力集中于单词方面，往往忽略了英语学习的重点，在于对一篇英文阅读的整体内容。在阅读中，学生们往往只注重对一篇文章进行逐字的翻译，频繁的对字典的依赖行为，翻译得到的汉语，使得一整篇文章读起来支离破碎，丧失了对一篇文章的思想感情，本来充满诗情画意的文章内容的理解，最终完全没有读出其中的韵味，这样的阅读方式真正的影响了阅读的整体效果。 　　有些学生在阅读英文文章时，总是缺乏读下去的耐心，尤其是对于那种又长生词率又高的文章，学生阅读时的心情烦躁，急于求成的想读完整篇文章，这几种不健康的阅读心理给学生自身带来一种压力，限制了学生阅读能力的发展，所以我们在读书的过程中，要注意调节好自己的心态，主动的进行沟通了解，理解文章的整体内容，从而获得良好的阅读能力。 　　三、缺乏对英语的了解 　　语言作为一种文化载体，它是一种情感的表现形式。文化背景的了解是对一门语言的深厚理解，了解了文化背景才能够深入渗透到这门语言之中去。学习一门外语的过程，也是对一个国家文化背景知识的掌握与了解，能?蚴煜ひ恍┯⒂锕?家的生活习惯，文化背景，风土人情及生活方式等多方面。如果不了解一个国家的文化修养，往往会出现一些不知的错误；不了解英语国家的文化，就不能真正的读懂这门英语课程；不认识某一个单词或语句，仍然会造成误解的现象与笑话。 　　四、基础知识落后 　　英语阅读过程中，最重要的是一个人阅读词汇量的积累多少，丰富的词汇量是提高英文阅读的前提条件。对于我们中国学生而言，英语词汇量的掌握是有限度，但是大多数学生不注重词汇量的积累，就算认识一些单词，往往是通过死记硬背下的习惯，导致最后前学后忘，形近单词的混肴，还有很多学生不注重阅读中运用这些单词，从而导致词汇量影响阅读能力的提高。 　　语法的因素也是一门英语学习的制约因素。通过一个单词的多种释义，再运用到一句话中，失去了本质。语法是读懂一篇文章的重难点，它是最不好学习也是最难读懂的。在一篇文章中，语法发挥着不可或缺的作用，语序的混乱很有可能造成整篇文章阅读起来混乱，没有语序，没有结构。学生往往犯的错误就是对于语法掌握的不够扎实，不够透彻，懵懂的阅读，往往会造成对文章错误的理解，造成偏离主题的思想，搞不懂弄不清的关系环节，往往阻碍了学生阅读能力的提高。 　　解决对策： 　　一、立足课堂，改革课文教学，抓好精读，打好语言基础？？ 　　要想培养学生的阅读能力，就一定要打好基础，没有坚实的基础，就谈不上培养和提高能力。教材是培养学生阅读能力的主要材料，所以教师一定要立足于课堂，重视课文教学，抓好精读。对于语言基础知识，教师的讲解要精，在有限的时间里，只有精讲，才能够做到以点带面，也只有精讲，才有可能多练。在“练”的问题上，我们一直坚持自己根据课文内容设计编写练习题，练习可以以选择题的形式，也可以是表格或是回答问题，这样更有针对性；可以在课堂上练，也可以作为作业发给学生。因此，“练”，既要讲“量”，又要讲“法”，这样才能收到良好的效果。 　　二、激发学生阅读兴趣，强化学习动机？ 　　兴趣是最好的