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认清大学英语统考听力改革意义 　　【摘 要】 本文讨论大学英语统考听力改革的意义。论述了统考听力改革的语言发展价值和社会文化意义；分析了各种听说意义下学生实践上的滞后与危害；简明指出了学生能够通过听说统领英语综合能力提高这一自然而有效的途径。?? 　　【关键词】 英语统考；听力改革；意义；途径?オ? 　　 　　一、引言?? 　　 　　2004年7月颁布的国家《大学英语课程教学要求（试行）》提出：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力、特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。”［1］“这一规定把听、说能力培养从原教学大纲的第二层次地位转变到一个突出的位置上”［2］。在这个要求指导下的大学英语统考题型作了重大改革（特别是听力方面），而且经过几年的试点与推广，已经于2007年起开始了全面实施。听力理解改革力度是最大的，向主观能力测试偏移很大，分值比例也由原来的20%增加到35%。这是挑战也是机遇，对此教、学、管三方面应该充分认清其重大意义，及时改变一直存在的不良看法与消极态度。?? 　　 　　二、不良看法与消极态度?? 　　 　　教学管三方面存在的具体问题是：教的方面认为教材难度大、学生水平低、听力统考改革偏急，不应该如此改革；学的方面觉得听力理解历来是弱项，如此改革就更难了，破罐子破摔吧；管的方面认为以上看法很有道理，因为事实上统考平均通过率比改革以前低了，也不好上去。?? 　　 　　三、自然语言学习技术问题?? 　　 　　造成以上错误的第一方面原因在于自然语言学习技术知识的缺失或忽视。母语或者第二语言学习就是自然语言学习，其效率与效果极佳，有不少语言学习的基本规律与技巧值得外语学习者研究与借鉴。?? 　　1、听说总领先?? 　　听说是母语学习知识量的70%-80%，因为它们总处在学习与应用语言过程的领先地位，因为语言首先是有声语言的学习与使用，因为它们来的快捷、迫切、使用效率高、推动和检验语言发展快。这是自然语言漫长习得发展积累的宝贵经验，语言学习的方法是通用的，所以外语学习也应该如此。但是大学英语教育教学实践中常常忽视了这一点，也就是只学不说，结果造成苦苦学到的语言知识萎缩与消失。?? 　　2、听说打基础?? 　　听说促使以下语言技能打好基础。?? 　　（1）语音。母语学习者的语音十分准确，否则就无法交流，首先是听说交流。为数不少的大学英语学习者则恰恰相反，语音语调错误率很高。正由于不在乎应用也就不用心纠正，结果错误下去直到想改也难了。?? 　　（2）语速。所有语言都有语流速度，英语的交际语速是最快的语言之一。现在许多大学生的英语语速不符合交际英语语速标准，这很可怕，在观看英语音像作品或与英语国家人们交际中才意识到他们的不正常语速给予他们自己的打击。?? 　　3、知识积累?? 　　准确的语音和正常的语速自然能够促进知识的积累。这首先表现在听说上，因为听说是领先的，是语言使用比例最大的，是直接快速、复用率最高、记住率最高、扩大词汇量最快的，是检验效果最好的，是最生动形象的语言使用形式。但是不少大学英语学习者不明白这一点，听说不领先或者不听不说，知识积累就少得多了。?? 　　4、阅读写作与翻译?? 　　听说好的大学英语学习者基本上都阅读好、写作好、翻译好。原因是他们听说好知识积累多，所谓见多识广。由于所有这些见识的知识都是有序地、逻辑的、有结构层次的，在结构细节上与读写译的材料大同小异，所以也就自然地促进了读写译的发展。但是许多大学英语学习者不明白或忽视了或不运用这些联系与规律，也就无法互相促进。?? 　　5、实际应用?? 　　大学英语学习的目的是课内外使用所学。不使用所学无异于不学习英语。所以大学英语学习者必须课内外校内外强化实践，即使用英语。使用是指听说读写译技能的综合使用与提高。但是方便使用、启动使用、促进综合使用的第一要素还是听说交际活动。但是不少的大学英语学习者忽视这个规律，不通过听说启动和发展自己的语言使用能力，结果综合使用能力黯然无色。?? 　　 　　四、听力改革的意义?? 　　 　　从听力改革方面也可以分析听说的重要性以便提高对其意义的认识。?? 　　1、理论意义?? 　　现行的国家大学英语教学大纲把听说推到了培养综合能力的第一位，这是多年大学英语教育发展与进步的结果，符合和走向自然语言学习的基本规律，意义重大。?? 　　吴启迪在关于考试改革的讲话中谈到要“修订考试大纲，开发新题型，改革考试内容和考试形式，突出加强对学生英语听说能力为主的综合应用能力的测试；从原来单纯依靠四、六级考试测评教学效果，逐步转向教学终结型测评与过程评价相结合上来”［3］。现行的听力考试改革基本与大纲要求相吻合，并将越来越