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论MCALL特点及其在英语教学中应用 　　摘要:本文探讨了多媒体计算机辅助英语教学的五大特点：学习环境个性化；学习过程主动化；学习过程生动有趣；学习结果反馈及时；学生学习中心化。通过对以上特点的论述及MCALL在英语教学中的应用，文章得出了MCALL有益于学生英语学习，提高学习效率的结论。 　　关键词:MCALL；特点；英语教学 　　 　　MCALL（多媒体计算机辅助英语教学MULTIMEDIA COMPUTER ASSISTED LANGUAGE LEARNING）是指一种运用以计算机为核心，辅助以音频、视频等多种媒体以促进学生学习、进行英语教学的过程。这是一种特点鲜明，并且近年来被广泛应用于英语教学的教学方式。 　　 　　一、学习环境个性化 　　 　　在多媒体计算机辅助英语教学的过程中，学生获取知识的途径与传统的课堂上由教师讲授知识这种途径不同，它是通过教师指导下的人机对话模式，经由英特网而提供给学生大量的信息的教学模式，所以学生的学习环境个性鲜明，学生具有极大的自主选择权。 　　 　　（一）内容丰富的教学软件辅助英语教学 　　学生可以根据个人的兴趣选择各种教学网站，这些英语教学网站从历史、时政、音乐、艺术等各个方面着手，辅助英语学习。提高了学生学习的兴趣，也大大拓宽了学生选择的机会。例如，对新闻时政感兴趣的同学可以登陆China Daily、VOA、BBC、Newsweek等新闻网站，这类的网站时效性强，用词专业正式，可以提高学生的书面语言表达能力。对电影、音乐感兴趣的同学可以登陆“看电影学英语”网站或Big Ear(大耳朵)网站，这类网站内容新颖，信息性强，通过视频帮助学生学习，能够加深学生掌握知识的强度。可见，MCALL能有效地激发学生学习的兴趣，实现寓教于乐的教学要求。 　　 　　（二）教学软件难易程度分明，辅助英语教学 　　传统的英语课堂教学过程中，教师为了大多数同学的学习程度，无法兼顾少数程度低或程度高的同学的学习要求。但在多媒体计算机辅助英语教学的过程中，教师只需要帮助学生准确定位自己的学习水平和学习要求，指导学生找到适合自己的网站，就实现了学生按自己的水平接收信息的过程。其中，学生既可以根据自己的理解能力和学习程度选择同一英语教学软件的不同分段进行学习。也可以直接选择进入难易程度不同的英语教学网站。例如：同为新闻类网站，VOA和BBC的难度就要低于Newsweek的难度，这是因为VOA和BBC偏重于事实报道，而Newsweek偏重于分析新闻时政。学生可以根据自己的需要选择不同的网站来完成教学过程，实现因材施教的教学要求。 　　 　　（三）学习过程个人化 　　传统的英语教学过程中，教师需要学生来回答问题以实现教师和学生的互动，但这避免不了学生回答错误的尴尬，很有可能造成学生学习兴趣的丧失。但在MCALL中，与计算机进行人机对话的对象是学生本人，他的语音面貌或对问题的回答只有计算机“听到”，因此学生不必担心由于发音不准确或者答案不正确而受到嘲笑。这能使学生在学习英语的过程中心理压力大大减少，学生能在一个身心放松的环境中学习。真正实现了趣味学习。 　　 　　二、学习过程主动化、探索化 　　 　　与传统的“填鸭式”教学方法不同，多媒体计算机辅助英语教学给予了学生极大的学习主动性。不仅给了学生选择的权力；也为学生在心理上获得了主动性。在学习过程中，学生的学习活动和学习进程都必须自己掌握调控，得到的信息必须经过自己的探索性行为才能转化为知识。通过接触大量的语言、音频及视频材料，进行大量的听、说、读、写练习。学生运用现有的能力分析、归纳、整理最终得出语言规律，掌握词汇用法，熟悉并练习英语日常会话的表达方式。然后将这些由自己的学习而产生的学习成果及时强化记忆、巩固学习效果。可见，MCALL促使学生不得不手、脑、口、耳并用地进行学习，从而使整个学习过程自主化、探索化，最终实现创造性地学习。 　　 　　三、MCALL图文并茂，生动形象 　　 　　MCALL集中了影像、色彩、文字、动画、声效等多种媒体的技术，刺激了学生的感官，激发了学生继续使用MCALL进行学习的积极性。同时，多种媒体的应用能够延长学生的大脑兴奋时间，较长时间地吸引学生的注意力，促使学生全身心地投入到学习中。 　　由于当前适用广泛的计算机软件已具有相当的语言识别能力，计算机不仅成为每个学生的家教式的一对一的老师，更成为他们的学习伙伴。他们在轻松愉快的环境中与计算机进行人机对话，口语水平、听力水平得到了提高。学生在一种轻松的类似于游戏的环境中对英语口语和听力进行了大量练习，进一步规范了发音，提高了听力能力。此外，计算机可以填补教师精力的不足，时刻与学生交流，并帮助学生取得进步。可见，MCALL 过程中的“语音识