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论苏格拉底助产术对现代教育意义 　　摘 要 苏格拉底把自己创制的教育法称之为“助产术”，也被称为“辩证法”，他以问答法的方式，通过发问与回答，运用比喻、启示等手段使对方所讨论之问题的认识从具体到抽象，从特殊到普遍，步步深入，最后得出正确认识，但这种方法如果运用不当就会起到相反的效果。对于“助产术的讨论对于我们当代教育具有巨大的借鉴意义。 　　关键词 苏格拉底 助产术 现代 教育 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 　　 　　Talking about the Significance of Socratic Midwifery to Modern Education 　　CHENG Yanxia 　　(School of Politics and Administration, Guangxi Normal University, Guilin, Guangxi 541006) 　　Abstract Socrates create in education law known as the midwifery, also known as the dialectics, by questions and answers, a question and answer method, the use of analogy, revelation means that the other side of the discussionthe problem of understanding from concrete to abstract from the particular to the universal, step by step in depth, and finally arrive at a correct understanding, but this method, if used improperly will have the opposite effect. It has a great reference for discussion of midwifery for our contemporary education. 　　Key words Socrates; midwifery; modern; education 　　 　　苏格拉底是古希腊著名的哲学家和教育学家，他与释迦摩尼、孔子和耶稣等并称为人类的导师，在西方哲学史乃至整个人类思想史上都具有及其重要的历史地位。他一生大部分时间在做哲学思考，他用自己的生命表明自己的观点，且形成了自己独有的教育方法“助产术”，这种教育方法对于西方的各种属性的教育都产生过深远的影响，本文主要阐述他对于当代中国的教育的借鉴意义。 　　1 苏格拉底教育法的特征 　　在苏格拉底看来，自然哲学家们在哲学对象、目标、途径、方法等问题上的看法都是错误的，自然万物真正的主宰和原因并不是物质性的本源，而是它的内在目的，亦即“善”。由于认识自然的本性为我们的能力所不及，因而哲学的真正对象不是自然而是人自己，即认识人自身中的善。另一个方面，智者们虽注重社会和人生问题，扭转了哲学研究方向，但却高扬个体，推崇感觉，导致了对普遍、理性和确定性的贬低或否定，走向了诡辩或怀疑。所以苏格拉底以“认识你自己”为其哲学的座右铭，寻找自己心目中固有的知识和灵魂。①他认为真理潜存在于我们每个人的心目中，但真理不能靠单个人的力量来完成而是需要外界的力量来实现，这被称为教育的唤醒。教育目的是通过“认识你自己”从而获得知识。 　　苏格拉底的哲学命题和伦理学思想的重要命题是“美德即知识”，也是他教育思想的主题。美德即知识的定义是：知识贯穿于一切美德之中；美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德，无知便是无德的。有知识的人会变得智慧，智慧即美德，但智慧要善于思考，而思考离不开知识，人应该有自己的知识，人应该承认自己的无知，苏格拉底就声称自己是无知的人。于是苏格拉底提出了德行即知识的主张。②他承认人的天赋是不一样的，但无所谓好与坏，但是德性是通过教育从而获得的。德性论是对于当时古希腊盛行的天赋观念的否定，肯定了知识与传授的之间的关系。并且，由于他“追求一种绝对的、永恒的共性、追求最高的德性―善的最终把握，并把它看做是个别的，特殊的东西更加真实的存在，为柏拉图的理念说奠定了基础。在西方哲学史上苏格拉底是最早提出知识与德性之间关系及教育在德性培养中作用的哲学家。为了实现上述的教育理想，他创制了一门独特的教育方法―助产术。声称与他交往的人，都会取得令人吃惊的进步，而他自己所扮演的角色始终只是助产婆的角色。③他的“助产术”也被他称为“辩证法”，每一