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论体育作业引导布置与落实技巧 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）02-000-02 　　摘 要 体育作业对延伸课堂，巩固和提高教学成果，促进学生进行课余体育活动具有十分重要的作用。本文运用实践法、经验总结法等，从三个方面阐述了布置体育作业的技巧，即勤于引导、巧妙布置与抓好落实。 　　关键词 体育作业 引导 布置 落实 　　随堂布置课后作业，是延伸体育课堂，巩固和提高教学成果，促进学生进行课余体育活动的一座桥梁，为了建好这座桥，近年来，体育组以《如何布置好体育作业》为课题，进行了大量的实践和研究，取得了一定成果。本文论述了三个方面的做法和体会，即“勤于引导、巧妙布置、抓好落实”。 　　一、勤于引导 　　让学生重视和完成体育作业，首先要解决学生的思想问题。要利用各种场合和契机，晓之以理、动之以情，经常对学生进行正面的引导，达成共识，要让学生明白：体育除具有增强体质的功能外，还是磨练顽强、沉着冷静等心理品质，达成积极性休息，提高学习效益的重要手段，它能有效地提高人的生活质量，是推销自己的一张名片等。 　　（一）结合课堂 　　每个教学单元、每节课均有布置作业的着眼点，或具有针对性，顺理成章；或挑战自我，引发激情，如初一年上短跑课前可这样布置作业：下一单元要上短跑，请大家课后自己测一下50米跑成绩（老师提供秒表），体育委员汇总上交，本单元教学后要再测，届时看大家能进步多少？再如上足球课时这样布置：刚才我们进行了颠球练习，请大家课后勤加练习，两节课后，我们来评选班级的“颠球先生”。 　　（二）结合教材 　　每项教材均有独特的健身价值，推销它们的健身价值，可使学生在情理上认同课后作业，如上乒乓球课时，可这样布置单元作业：本单元要学习乒乓球，有关研究表明经常打乒乓球能预防近视眼，每位同学课后要打30分钟的乒乓球；再如篮球课学习了行进间上篮后，可这样布置作业：通过弱手练习能提高记忆力，右手已经掌握行进间上篮者，课后自学左手，左手者反之。 　　（三）结合时机 　　经常看到这样的现象：老师举行排球比赛，学生就跟着练习排球；学校组织什么比赛（包括体质健康测试、学习评价测试等），学生就关注什么项目。因此，一方面学校要经常给学生搭建平台——多组织课余竞赛活动，另一方面可随堂宣传和布置相应的作业。 　　（四）结合季节 　　体育项目是有季节特点的，即什么季节适合开展什么运动，除上课内容要考虑外，布置作业也要考虑季节的特点，如，在冬季适合布置长跑练习；在夏季适合布置太极拳练习等。 　　（五）结合媒体 　　在信息高度发达的今天，学生往往通过各种媒体关注体育，或赛事、或各种正负面的报道，利用它们和学生沟通，会使学生感同身受，激发热情，使布置的作业得以实施，如有报道称：中小学生的心肺功能20多年来连续呈下降趋势。针对这条报道，笔者和学生们谈了心肺功能对于学习和生命的意义，介绍了发展心肺功能的锻炼方法，要求学生选择适合自己的方法，持之以恒地练习。 　　二、巧妙布置 　　体育作业的布置往往在课快结束时进行的，鉴于“归心似箭”之故，学生的注意力往往不集中，因此，在布置作业前应有一个铺垫，待学生注意力集中后再进行。一道好的、学生愿意执行的作业应符合三个要求，即有趣味、说清楚、能惦记。对学生而言，博得他们“会心一笑”是很重要的。 　　（一）问题设置法 　　设置问题，引导学生经过练习寻找答案的方法。好奇是学生的天性，设置一些有悬念的作业，能达到“请君入瓮”的效果。例如，跨栏单元教学第一课的作业：上节课我们测验了50米成绩，平均成绩是7秒6，有实验表明，50米跨栏跑（5个栏，栏高76厘米，起跑到第一栏12米，栏间8米）比50米跑平均成绩要慢2秒，我们来验证一下，课后每位同学将测验结果告诉体育委员，下节课报告验证结果。 　　（二）情景再现法 　　在不同的时间和地点（或相同地点）再现课堂练习的方法。课后让学生重复课堂的练习，是最常用的作业布置法，在测验或比赛等背景下，这样的布置是有效的；在想练习又苦于没有时间的背景下，则可以引导学生们利用身边的设施进行练习，如用门框练习引体向上、在床上练习两头起、用自制的纸球练习投掷、想象练习法等，这些方法颇受欢迎，尤其是体育能力较弱的学生。 　　（三）趣味法 　　布置的作业具有一定的趣味性，使学生乐于练习的方法。常言道：兴趣是最好的老师。发挥好这位“老师”的作用，作业执行起来就“甜”了，如在篮球熟悉球性练习时常做一个练习——持球平举，放球后击掌1——2次后再接住球，作业为：（用任何物品代替篮球）能不能击掌3次以上再接住球；再如初学前、后滚翻，作业为：家中什么物品和体操垫很象？…（床垫）大家能在家里练习吗？待前、后滚翻学成后，作业为：滑倒后做滚翻动作能规避