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论信息时代网络教学模式 　　【摘要】随着网络技术的日新月异，互联网已深入到人们的生活、工作、学习等各个领域；网络也逐渐应用于教学领域。以计算机技术、信息技术为基础而进行的教学活动――网络教学得到了极大的发展，由于它在教学活动中以网络媒体(Mediated)与其他传统媒体作为支撑，对教育的开放度、教育的普及率以及教育的多层次多样化有很大的推动作用。 　　【关键词】Web；网络教学；网络课程；教学模式 　　 　　On Network Instruction in the Information Age 　　LIU Yu-ju 　　【Abstract】network technologies have been changing with each passing day.Internet has been promoted to every aspect of life，work and study and also to the field of teaching.Teaching activities，network education which base on the computer and information technologies have been greatly developed.Since it takes mediated and other traditional medias when practicing teaching，it has a powerful support to the open up，the popularization，the multilevel and diverse of education. 　　【Key words】Web Network instruction Network courses Type of instruction 　　【中图分类号】：G623.58 【文献标识码】：B 　　【文章编号】：1009-9646(2008)03-0102-02 　　 　　信息技术在迅速改变社会的同时，也给教育以更大的发展空间。微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术是信息技术的核心，它们为教育和学习突破了时空的限制，为教育大众化的同时更加个别化和个性化提供了日益先进的技术支撑。 　　 　　1 对当前网络教学的分析 　　 　　随着网络技术的发展，网络教学在教学领域中的应用日益显著，主要表现在两个方面：一是应用数据库来管理教学；二是应用各种工具来组织教学活动，并利用各种软件来辅助教学。目前已开发的网络课程种类繁多，涉及各个学科领域，从网络教学的角度看，主要有两种形式：一种是基于课堂的教学，网络教学只是作为课堂教学的一种补充方式；另一种是网络教学作为整个教学过程的主要形式。 　　从当前教学内容分析，网络课程还没有积极的开展起来，网络的优势还没有得到充分体现，虽然许多学校都在积极地开设网上课程，但还没有形成一个浓厚的远程学习的气候；从教学模式上看，网络教学是相对于教室课堂教学而提出的，远程教学和基于校园的教学在教学法以及对学生与教师的要求等方面都不同。当前的远程教学和课堂教学基本上是一种混合的模式，随着网络技术和通讯技术的不断应用和发展，远程教学和基于校园网的课堂教学之间的界限也就越来越模糊；从网络技术的应用看，目前网络技术的应用还只是停留在课程内容的发布上，网络只是一种信息传递的媒体，而没有当作一种通讯平台来使用，尽管某些课程充分考虑了网络更高层次的应用，但还基本处于尝试阶段。 　　 　　2 网络教学的设计 　　 　　网络课程的设计应依据建构主义学习理论的思想，以“学习者”为中心，学生主要通过自主建构获取知识意义的教育思想和教学观念，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的，以“自主、探究、合作”为特征的教学方式。 　　网络作为一种通讯工具，处于异地的师生利用网络可以实现同步或异步的交流。学生通过网络可进行一系列的学习活动，如自学、讨论、实践活动、作业提交、考试等，还可进行网上资源搜索、资料查询等活动。教师可以通过网络，利用多媒体与学生进行讲授、答疑、收取作业、批阅作业、学习探讨等互动教学活动。另一方面，网络可记录学生的学习活动，学生可以查询自己的学习记录，从而对学习起到一个督促和自我管理的作用。 　　一般情况下，进入网上课程的学习，都有一个比较固定的学习界面，这个界面可为特定层次、特定阶段的学习者特制的，也可为一个小组或班级成员而共用的，它提供许多学习工具，使学生能更加自由地学习。若有疑问，可以发Email给老师，也可以向在线的学伴或专家咨询，亦或查看FAQ等等。 　　 　　3 网络教学的基本要求