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论阳光体育活动对中学生体育意识促进作用 　　摘 要： 文章根据对小桥中学阳光体育活动的探索，整理出阳光体育活动对中学生的体育意识中体育认知、体育情感、体育意志三个方面的促进作用。 　　关键词： 中学生 阳光体育活动 促进作用 体育意识 　　开展“阳光体育运动”是我国针对全国青少年体育意识低下，身体素质不断下降的现象于2007年下发的7号文件中提出的一项学校体育工作。而身体素质和体育意识是相辅相成的，体育意识强的学生能自觉自主自立地进行体育锻炼，提高身体素质，而身体素质好又能促进形成良好的体育意识。近年来，我校在充分理解中央7号文件的精神后，针对我校学生身体的基本活动能力较弱，体育运动技能掌握不熟练，参与体育运动的热情不高，坚持体育锻炼的意志力差等体育意识落后的表现大力推广阳光体育，在开展阳光体育活动的过程着重强调培养学生的体育意识，使我校学生的体育意识得到大幅提高，主要表现在体育意识中的体育认知、体育情感与体育意志三个方面得到加强与改进。 　　1.阳光体育对中学生体育认知能力的提高 　　体育认知是指学生在逐步掌握体育知识及体育运动能力不断提高的过程中对体育功能自我的了解。学生在积极参与阳光体育活动的过程中掌握体育知识，提高运动能力，而体育知识的丰富、运动能力提高的过程中提升学生的体育认识水平。 　　1.1让学生充分理解“终身体育”的思想，树立正确的体育观。 　　为使阳光体育运动能够全面扎实地开展，学校在每个开学初的启动仪式上都会向全体同学发出倡议，提出具体目标和参与方案。随后，体育课上、班会课中，老师会对阳光体育活动的目的意义、活动理念等相关知识进行讲解。通过宣传，让“达标争优，强健体魄”、“我运动，我健康，我快乐”、“阳光体育与祖国同行”、“每天锻炼1小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入每一个同学心中。这样通过一系列宣传活动让全校学生都认识到体育活动的重要性，不仅让学生自觉地走向操场、走到阳光下的体育锻炼活动中，而且强化“终身体育”的思想认识，树立正确的体育观。 　　1.2提高学生对体育知???的掌握程度，培养参加体育活动能力。 　　体育活动能力的培养。体育活动能力，是指人在社会生活中，在掌握一定的体育知识、技术和技能的前提下，获得从事各种运动的本领。培养中学生的运动能力，应贯穿整个学校体育的始末，使学生掌握运动能力是让她们有终身体育的基础能力。 　　学校合理科学地安排30至40分钟的阳光体育活动课，在每天上午全校统一踏着整齐步伐和做广播操之后，下午安排一节阳光体育活动课，要求班主任教师带领同学开展一些强度适宜的大课间活动，如：调皮筋、跳绳、踢毽、老鹰捉小鸡、武术等，冬季进行跳长绳、跳短绳活动。为保证每天让学生参加1小时的户外体育活动，学校还严格按上级的要求安排课时计划和课程表，开齐课程，开足课时，每班每周安排三节体育活动课，由班主任、体育教师任辅导教师。为保证此项活动的常规性、制度性与实效性，学校每天由分管领导和体育教师进行检查，检查结果纳入学校对班主任教师的考核当中。我们还定期举行秋季运动会，运动会上开设运动员20名参加小项目的比赛，非运动员20名参加以班级为单位的团体项目的比赛，如20名学生跳长绳3分钟接力比赛、20人*50米迎面接力比赛，使运动会开成人人参与的体育盛会。平时开展一些班际间的篮球、跳绳、拔河等学生喜闻乐见的体育活动，使每一个学生享受到快乐体育的成功和愉悦。 　　为保障阳光体育运动的实效性，学校还成立田径队、篮球队、乒乓球队、队列方队等校级体育兴趣小组，由专职体育教师任辅导教师。学校每个兴趣小组、每个班都有组织、有特色地开展体育活动，为保证活动的实效性、有序性和常规性，每天活动学校都有专人进行检查，期末学校对各活动组进行活动目标达标检查，各项检查结果纳入学校对班级和辅导教师的量化考核中。由于措施得力，学校的阳光体育运动特色鲜明，促进和鼓舞我市农村中学阳光体育活动开展。为发展学生个性和推进素质教育的全面发展起到促进作用。我们还在阳光体育运动开展的过程中充分做好学生基本理论知识的教育，学习有关体育知识和方法，让学生结合环境和自身条件，制定锻炼计划和方法，坚持经常持久地锻炼，并养成良好的锻炼习惯。 　　经过常年这些的阳光体育活动的实践，全面提升学生的体育活动能力，也让学生全面深入地了解体育运动。 　　1.3培养学生的体育组织管理能力，拓展学生的体育认知。 　　利用课堂教学、课外活动及各种体育竞赛活动为学生提供实践机会，例如让学生参与运动会的组织、编排工作，或担任各种竞赛的裁判工作。通过实践不仅丰富学生的体育知识，提高学生的体育组织管理能力，主要拓展学生对体育内涵的理解。 　　2.体育情感的培养 　　体育情感是指对体育的感受和评价。中学生对体育活动的动机有显著的随意性